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高三英语教学计划上学期 高三英语教学计划( 六 )

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高三英语教学计划9
一. 指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的复习计划,切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求 。
二、总体目标
本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程 。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比较有信心 。
三. 学生情况分析
我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象 。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成 。学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍 。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手 。说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维能力差 。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力 。
四.重点难点分析：
1、词汇的积累
2、重点词组的学习
3、重点句型的运用
五、教学构想：
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法专项复习
4、阅读完型专题训练
5、写作，任务型阅读专题训练
6、综合训练
以书本为载体,对学生进行阅读能力的培养,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间继续穿插进行听力训练和词汇学习.着重夯实学生对基础词汇,短语,句型的基础,并注意查漏补缺 。主要针对高考试题中的听力, 完型填空, 阅读理解, 完成句子和书面表达进行集中训练 。认真筛选模拟试卷,并针对学生的实际情况进行训练,讲评结合,做到精评精讲.每周一，三、五听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材料 。
完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成情况有个清楚的认识，知道自己以后该注意哪些方面 。
书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，锻炼他们的翻译能力，如果他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译能力上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了 。
六.瞄准五个着眼点，提高教学效率
时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求 。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高 。
①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点 。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度 。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行 。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识 。强调特殊情况和易错、易混情况 。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点 。努力使框架重点突出，针对性强 。
②研讨“新考点”
通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整 。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨 。
③突破“失分点”
我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的 。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定 “个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容 。薄弱环节，重点突破 。
单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程 。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化 。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆 。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作 。提醒学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗 。
④关注“能力点”
教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率 。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力 。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪 。

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