二、加强班级管理 ， 培养优秀的学风、班风 ， 深入全面地了解学生 ， 努力培养"赤诚、严格、活跃、奋进"的班团体 。
六年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段 ， 同时 ， 面临着毕业、升学等实际问题 ， 随着课时和知识复杂程度的加重 ， 容易产生两极分化 ， 有的学生甚至会感到迷惘 ， 对前途失去信心 。所以 ， 在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要 。
在这个学期里 ， 我的班级管理工作从三方面实施：一方面 ， 我主要加大了对学生自治自理本事培养的力度 ， 经过各种方式 ， 既注意指导学生进行自我教育 ， 让学生在自我意识的基础上产生进取心 ， 逐渐构成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理 ， 培养他们多方面的本事 ， 放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动 ， 在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的本事 ， 让学生学会规划、料理、调控自我 ， 使自我在团体中成为班团体的建设者 ， 而不是"包袱" 。在这点上 ， 异常要提一提的是班干部的选用 ， 这是让学生自治的重要途径 。
班主任的管理代表的是学校的管理 ， 不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的性 ， 也难免有不被理解和理解的时候 ， 经过班干部的协调 ， 往往能够取得意想不到的效果 。班干部起的是协助班主任管理班级的作用 ， 他们理解班主任的指导 ， 又及时向班主任反馈班级情景和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务 ， 同时又是一个团结合作的整体一方面 ， 我主要加大了对学生自治自理本事培养的力度 ， 经过各种方式 ， 既注意指导学生进行自我教育 ， 让学生在自我意识的基础上产生进取心 ， 逐渐构成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理 ， 培养他们多方面的本事 ， 放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动 ， 在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的本事 ， 让学生学会规划、料理、调控自我 ， 使自我在团体中成为班团体的建设者 。
在这点上 ， 异常要提一提的是班干部的选用 ， 这是让学生自治的重要途径 。班主任的管理代表的是学校的管理 ， 不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的性 ， 也难免有不被理解和理解的时候 ， 经过班干部的协调 ， 往往能够取得意想不到的效果 。班干部起的是协助班主任管理班级的作用 ， 他们理解班主任的指导 ， 又及时向班主任反馈班级情景和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务 ， 同时又是一个团结合作的整体 。
【班主任班主任工作总结模板 班主任自我实用工作总结模板】选好班干部 ， 不但有利于班级管理 ， 并且有利于全体学生共同发展 。培养学生担任班干部 ， 是培养学生本事、提高学生素质的一种很有效的方法 ， 如培养其组织本事、管理本事、社交本事、语言表达本事等 ， 还可培养其关心团体、关心他人、乐于奉献、进取进取等优良的思想品质 。多培养班干部有利于多数学生全面发展 。
经过班干部管理班级 ， 让学生自治自理 ， 却不等于班主任能够完全不理 ， 这关涉到班主任的引导、指导和调控问题 。当学生对事情的理解是非不分明 ， 对班级事务的处理欠妥当 ， 不能构成正确的舆论导向、达成共识的时候 ， 班主任就应当及时的给予引导和指导 。实际上 ， 班级的重大决策都应当由班主任来决定 。要明白 ， 班干部的阅历和本事在目前还是有限的 ， 有些职责也是作为学生的他们所承担不了的 。仅有班主任做好宏观的调控 ， 做好班级的带头人、领路人 ， 把好方向关 ， 才有带领学生不断前进不断发展 ， 促进他们全面发展 ， 健康成长 。
三、进取抓好后进生的转化工作 ， 努力使后进生以失败者来 ， 以胜利者走 。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点 ， 却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环 。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利 ， 关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现 。在这方面 ， 我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们 ， 深入调查摸底 ， 搞清他们所以成为差生的原因 ， 做到了因材施教 ， 对他们处处真诚相待 ， 时时耐心相帮 ， 真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导 ， 帮忙他们消除或减轻种种心理担忧 ， 让他们认识到自我的价值;同时 ， 我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处 ， 及时赞扬他们 ， 及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦 。对于屡教不改的学生 ， 一方面能够选一些明是非、有本事又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮忙 ， 另一方面 ， 也是主要的方面 ， 是班主任对其进行耐心的教育 。"冰冻三尺非一日之寒" ， 要想后进生的心解冻不是不可能的事 ， 也不是一天两天就能办到的事 。惟有教师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖 ， 才可能消解冰冻 。的确 ， 教师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙 ， 教师主动与后进生沟通 ， 多了解他们的思想状态 ， 用真诚的心去关怀、去帮忙他们 ， 他们是明白的、懂得的 ， 最终也会被感动 。班主任坚信这一点 ， 并努力实行 ， 转化后进生才会有成功的转机 。
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