具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯 。
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理等 。
三、今后采取的措施
1.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯 。
2..实行培优辅差，面向全体学生 。
3..教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心 。
4.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异 。充分照顾到不同学生的特点 。
5.熟悉每篇教材，备好课 ，设计一套好的教学方案 。
6.让学生多学习课外读物，提高自身的作文技巧 。
四、作文
要求：1、文从字顺，符合规范，基本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平 。对字义全面把握，提高用字水平 。
2、体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵 。
3、 语言文字训练，包括标点使用，字词的意义及运用，句型，句子结构，单句与复句，长句与短句，语句的节律，思维与语言的关系，语言文字编辑，病句诊断，句子顺序，语言搭配;还包括想象语言，情感语言，模糊语言，诗化语言等一些语言的流行形式 。
教学内容：
1、以记叙文为主 。通过对事物的感受及描写，写出成长中的真切体会 。
2、对于正在成长的你们而言，正一天天长大，长大也有烦恼 。通过对童年的对比，写写自己的烦恼 。
3、我们处于的环境虽然可能不是最好的，但这属于我们生活的地方却是美丽的 。写写自己生活的地方，长大的地方，或者自己的家乡 。
4、人生难免会经理波折，遇到困恼，然后在逆境中成长 。结合自己的亲身体验，写出自己再困难中得出的经验或道理 。
5、通过想象写一篇寓言或童话，要求充分发挥自己的想象力 。
七年级上册语文季度工作计划3
为适应素质教育和基础教育课程改革的要求，本册教材面向学生终身发展的需要，遵循以学生为主体的原则，融工具性和人文性于一体，切实体现了语文课程的基础性、实践性，时代性和开发性的特征 。体现了以人为本的教育观点 。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划 。
一、教材分析(编排特点及重点训练项目)：
目前采用的是人教版新版教材，删除了沈复的《童趣》流沙河的《理想》《短文两篇》(张晓风的《行道树》、周素珊的《第一次真好》)周国平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落难的王子》)玛丽?居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松龄的《山市》鲁迅的《风筝》郭沫若的《郭沫若诗两首》 。新增了9篇课文：史铁生的《秋天的怀念》魏巍的《我的老师》丘吉尔的《我的早年生活》海伦凯勒的《再塑生命的人》马及时的《王几何》贾平凹的《风雨》选自《礼记》的《虽有佳肴》纪昀的《河中石兽》吴承恩的《小圣施威降大圣》
本册教材共分为六个单元，每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块 。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起 。教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异 。在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题 。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动 。
二、学生学情分析：
七年级学生刚进初中，还不太适应新课标教材，加之初中课文篇幅较长，学生学起来较吃力，而且多数学生的语文基础较差，因此这学期的教学任务艰巨，需花费大量心血 。所以，这个学期的语文教学，根据《语文课程标准》要求和学生实际，要从两个方面着手：一方面主要培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等;另一方面是培养学生的学习语文的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方式，从而全面提高学生的语文素养 。
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