一、对学生的分析
七年级是学生从小学到初中的转变阶段 ， 除了学生心理的变化外 ， 学习方法也将产生巨大的变化 ， 从小学的3门主要课程 ， 到中学的7门主要课程;从小学以练为主的学习方法 ， 到中学以学生自我探究为主的学习方法;从小学听老师的话 ， 到初中有自己的想法 ， 对自己学习情况的掌握等等这些变化 ， 教师要帮助学生完成这些转变 ， 在老师的指导和要求下 ， 找到适合自己的学习方式 。七年级学生精力旺盛 ， 对任何事物充满了好奇 ， 针对学生的特点 ， 教师应该重点培养学生的逻辑思维能力 ， 语言表达能力 ， 符号语言能力和空间想象能力 。同时 ， 教师应该注意引导学生形成课前预习、课后复习、课堂上积极思维、主动回答老师的问题、积极思考的学习方法 。所以 ， 在教学中应更加关注学生提出问题的能力的培养 ， 应该更加关注学生分析理解问题的方法的培养 ， 以人为本 ， 以发展学生的数学能力为长期目标 ， 为学生的终身发展考虑 。
二、教育教学总结
1、起始年级 ， 形成习惯 。良好的学习习惯是学生不断提高和进步的有利保障 ， 也是教师提高课堂效率的前提和基础 。所以 ， 七年级的第一个学期 ， 在课堂中教会学生各种“规矩”就非常重要 ， 其中包括课前准备时 ， 将课堂练习本打开;上课读书时 ， 用笔指读;读书结束后 ， 积极质疑;课堂练习时 ， 书写工整、规范;当堂训练时 ， 象考试一样紧张等等 ， 这些习惯的养成需要老师有明确的要求 ， 还需要老师的反复强调和提醒 。
2、三清工作 ， 查漏补缺 。堂堂清、日日清和周周清是我们的“三清”工作 ， 在还没能熟练运用新的教学模式之前 ， 三清工作的开展让我能更加了解学生对课堂教学的掌握情况 ， 也让我能及时发现课堂中没有解决好的问题 ， 帮助学生和老师查漏补缺 ， 及时订正学生学习的盲点 ， 不断改进教师的教学 。
3、课堂教学 ， 提高效率 。有三清工作做基础 ， 学生在课堂上学得更加紧张 ， 教师在课堂教学中也会想方设法发现更多学生学习上的漏洞 ， 在后来的探究和总结阶段尽量多的解决学生知识上存在的问题 ， 从而促进三清工作的工作量少一些 。所以 ， 高效课堂的实现必须有学生良好的学习习惯;有老师对学生学习情况充分的了解;有教师课堂探究的有效作用;有教师总结提升的方法和思想的提炼等等 ， 总之 ， 高效课堂是学生和教师的完美配合 ， 是一个可以解决不同层次学生学习问题的课堂 。
4、课后反馈 ， 有针对性 。课堂教学的最后一个环节是当堂反馈 ， 开始时 ， 我总是掌握不好课堂进度 ， 让过多的讲解占用了学生课堂反馈的时间 ， 学生对自己本节课知识的掌握情况估计不准确 ， 教师没有对学生进行堂堂清的依据 ， 课堂效率仍然无法提高 。后来 ， 通过对教学模式的进一步熟练掌握 ， 把握好质疑探究阶段时间和效率 ， 即使是5分钟 ， 也要开展当堂反馈 ， 这种反馈有很强的针对性 ， 也为教师课下与学生面对面的辅导提供了有效的依据 。
5、引入竞争 ， 激发兴趣 。徒弟与徒弟间的竞争 ， 师傅与师傅间的竞争 ， 课堂上回答问题的竞争 ， 课堂反馈速度的竞争 ， 课堂测试对错的竞争 ， 黑板上板演题目的格式、书写、正确性的竞争 ， 对同学们错误纠正情况的竞争 ， 以及学生自己对自己的评价 ， 同学们之间的评价 ， 师徒间的评价 ， 教师对学生的评价 ， 这些竞争的引入可以“比”出学生学习的积极性和主动性 ， 也“比”出了班级中浓厚的学习氛围 。
6、不断反思 ， 寻求方法 。当然在教学过程中 ， 我遇到了各种各样的问题 ， 例如：学生不会读书;学生为了加快书写速度 ， 致使书写字迹潦草;多次遇到困难的学生 ， 缺乏自信等等问题 ， 对待这些问题我是从每节课的反思中不断总结自己课堂的不足的 ， 从同教研组老师们身上学习方法 ， 运用到自己的教学实践中 ， 不断纠正自己错误的教学行为 ， 让自己的教学更加适合自己的课堂 。
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