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2021一年级数学上册答案 2021一年级数学上册微课《连加》教案( 三 )

生活百科教学


师：比较这些方法，你最喜欢哪一种，为什么?
5、试一试
师：那么9+3、9+7等于多少呢?同学们可以借助小棒用自己的好办法去算一算 。
学生通过操作活动，独立完成练习 。
7、小结、揭题
师：小朋友你发现了吗，今天的这些加法算式跟我们以前学的有什么不同吗?
在学生回答的基础上进行概括：这些都是9加几的加法，并且得数都超过了10，我们把它们叫做9加几的进位加法(板书课题：9加几)
三、巩固应用 发展思维
1、挖掘课本资源提出新问题
(1)引导再次观察画面
师：刚才我们发现运动场上有跳绳、跳远等很多比赛项目，那么参加这些项目的各有多少人呢?
(2) 小组合作提出要解决的问题
师：在这些信息中，你能提出哪些9加几的计算问题?小组讨论一下!
(3) 师整理并展示学生提出的问题 。
如：“踢毽的和赛跑的一共有多少人?”“踢毽的和跳绳的一共有多少人?等 。
(4) 解决问题 。
师逐题提问：算式是什么?计算时你是怎样想的?
2、完成书中练习(做一做第二题)
师： 激烈的比赛已进行很长一段时间，这时后勤部又及时地送来了点心，每人分发了一只鸡蛋还有一块小蛋糕 。结果又多出了一部分，请小朋友看图列出相应的算式，并算出它们分别多了多少?
3、、探索规律、发展思维 。
师：在刚才的学习中我们已认识了几道9加几的进位加法?除了这些还有吗?
根据学生的回答教师出示做一做的第三题 。
9+5= 9+2= 9+9= 9+4=
9+8= 9+6= 9+7= 9+3=
(1)独立填写得数
(2)指几名学生填写结果，集体分析订正 。
(3)仔细观察，让学生说说发现了什么秘密 。
学生可能会有多种发现:如①都是9加几 。②9加上的数和得数都是按顺序排列的 。③得数都是十几 。④得数个位上的数总比加上的数少1 。
这些发现都是对的，应给予肯定：接着第4种发现提问：你知道少的那个1到哪儿去了吗?
四、课堂小结 。
师：通过今天的学习你有哪些收获?还有什么问题?
五：课堂作业。
适当选用课堂作业 本及书中练习的部分内容 。
2021一年级数学上册微课《连加》教案模板3
9加几
鱼尾人
一、学习要点
本课是第九单元的“9加几”的第一课时，教学内容是第96--98页 。
课本创设了校园内各项体育比赛的场景，为9加几的计算方法准备了丰富材料 。练习编排从具体到抽象，适合学生思维的发展规律 。
教学目标 重点是：通过算法多样化，使学生较熟练口算9加几掌握、运用“凑十法”口算9加几;从生活中提炼数学，培养学生计算意识，教育学生多参加有益的体育活动，提高体素质 。
教学难点 ：掌握9加几中的“凑十法” 。
教具：课件或例1图片若干份
学具：两种颜色的`小棒和图片
二、教学过程
(一)数乒乓球
出盒子里的9个白球和盒子外的3个黄球 。
1、提问：你看到了什么?你问什么?允许学生从不同的角度提出问题 。
2、引导或抓住问题“一共有多少个乒乓球?”请学生向其他同学展示数的过程 。
学生操作解决问题，大概归纳为以下三种方法：
(1)点数，一个一个数出结果 。
【2021一年级数学上册答案 2021一年级数学上册微课《连加》教案】(2)接着数，盒内有9个，从9起接着数出结果 。
(3)“凑十法”盒内有9个，放进1个黄球凑成10 。
3、比一比，想一想你最喜欢哪种方法?为什么?
(设计意图：学生在直观的实物操作中初步感受凑10，从具体到抽象的同时创设了一个轻松的学习氛围 。)
(二)运动场上的故事
你们平时做哪些体育运动?多做运动有哪些好处?
展示例1图片(或课件)，引导学生翻书96页 。
1、你看到了什么?小组内交流，再请学生发言 。
2、引导观察图中左下角的数饮料图 。
“在他们之前别的同学拿过饮料，看一看，数一数，还有多少盒?”你是怎么知道的?
把你数饮料的方法与小组同学说一说 。
请学生汇报小组交流结果，并指着图片说 。
如果要最快看出，“还有多少盒?”，哪个小组的办法最合适?
学生发言讨论，复述“凑十”过程，并在图上用连线的方法标识出“凑十” 。
3、谁能根据“还有多少盒?”列出一道算式?
请学生快速答，教师板书： 9 + 4 =
谁知道得数是几?你能在图上指着说吗?抓住“凑十”过程，逐步板书：

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