其次是地理计算题专题，如时间的计算、等值线图的数据计算、太阳高度角的计算、人口的计算等 。地理计算从数据计算来说很简单，但是其中包含了地理意义，需要学生能够真正掌握地理知识，才能列出算式，而解题能力是次要的 。
然后是其他的专题复习 。在这一段的复习中，知识的巩固、技能的熟练、能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现 。因此，这一阶段我注重及时收集各地的模拟试卷，根据考生的具体情况和高考的命题趋势，精心选题、组合练习试卷，特别是客观题的专项训练开始进行，并对练习进行及时评讲，规范专业术语 。
高三地理教学工作总结7
高三地理教学集中体现了知识密度大、空间建构层次多、综合性强、应用性强的特点，就高考的要求来讲，教学一定要突出三个重视：
一、重视理论讲解的透彻性与事实之间的联系 。
高考密切注重原理与事实之间的联系，教师在教学过程中要特别重视在理论上讲解清楚，有所突破 。地理原理的掌握，首先要在概念的内涵、拓展(外延)两方面下功夫 。如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延 。国土资源、国土整治的概念内涵，水土流失和土地荒漠化的形成机制以及防治的科学依据，黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需认真研究，并在分析的过程中注重原理与事实之间的联系，分析到位，讲解清楚，达到讲少悟多、举一反三的目的 。
二、重视教学方法的诱导性与学生学习能力培养 。
备课时列出教学流程，给学生的思考留下空间和时间 。教学中用语要注重启发和诱导性，通过在读图、析图、比较过程中巧妙设疑，培养学生的思维能力和解题的实践能力 。诱导性强，不但可以调动学生在学习上的积极思维，主动参与，而且还能有效地控制课堂，增强课堂学习气氛，提高课堂教学效益 。
三、重视教学过程中的师生合作的民主性 。
重视教学过程中的师生合作的民主性 。共同探讨，积极参与，探究性学习的习惯对高三学习与总复习有着独特的意义 。
从学生的角度来说，学习应突出三个重视：(1)注重高初中知识的整体联系;(2)注重读、看、查、思、析能力的自我培养;(3)注重自主性、探究性学习 。这样的学习，才能使地理知识向纵深方向发展，不断完善地理知识的建构 。
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