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高三地理教学工作总结【7篇】( 三 )

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再次要正确认识题型示例 。这几年文科综合的题型有两大类，即“单项选择题和非选择题” 。单项选择题的1至11题，非选择题的36题和39的综合题中的部分题是地理题 。高考题中虽然只有两种题型，但是它们的变化是比较大的 。因此，需要教师根据《高考说明》的题型示例和历年的题型来引导学生掌握题型 。掌握题型后学生可以通过题型来了解题目的形式，有助于备考和应考 。我们只要能够合理地将题型与所学知识和能力要求相结合，就有助于梳理思路，深化对考试要求的认识 。
(3)关注有关专家、学者对高考的分析、讲解，把握高考的最新动态
从各种报刊、杂志、互联网、参加省市的高考研讨会等渠道是获取当年的高考最新动态，最新信息的重要途径 。
高考研讨会和大家交谈是获取高考的最新动态，最新信息，也是提高自己师德的重要途径 。参加高考研讨会，除了听取有关专家讲解外，还可以同他们进行有针对性的单独交谈，那样收获会更大，所以，每次高考研讨会我都会尽可能和主讲人单独交谈 。有一次和中科院院士王极盛探讨了二十多分钟的“怎样把体育锻炼和心理教育结合起来，以及关于中学生脑神精衰弱的一些解决方法” 。这对解决学生中存在的一些心理问题作用是巨大的 。王树声老师是地理界比较权威的人，我比较敬重他，所以俩人一谈起来就到了废寝忘食的地步 。那次谈话比单独坐在台下听讲座十次、二十次要强许多倍，对我的教育、教学、做人都产生了深远的影响 。
3.教给学生学习方法
教给学生学习方法是使教学真正回归学生主体地位、让学生学会学习的具体体现，是高三地理课教学的要求 。如果高三还不会自己学习，在高考中注定是要失败的 。如何教给学生学习方法呢?
首先是引导学生制定学习计划 。高考复习的内容多，时间紧，这就要求学生必须有时间观念，根据自身实际制定科学合理的学习计划 。引导学生制定计划时，老师应该先把自己的总体计划先告诉学生，让学生的计划和老师的计划协调起来 。
在整个复习计划中，高一年级地理上下册是重点，因为高考许多题都是以初中知识为载体，用高中的知识点来回答，选修课本是把高一知识加宽、加深 。
其次是引导学生认真按照备考的基本环节进行 。“预习、听讲、复习、作业、考试、总结”是学习和备考的六个基本环节 。尽管这六个环节是老掉牙的东西，但是，真正掌握的学生还不多，而且，无论哪种方法，它肯定要回到这些老掉牙的东西上 。但是，在高三讲这六个基本环节的时候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度来讲，这样才能够被学生所接受 。
(1)预习
高三的复习备考阶段，每一节课的容量都比平时大得多，如不预习，学生可能会在速度、思路都跟不上老师，一堂课稀里糊涂的，如过眼云烟，收效甚微 。据调查，的学生会预习的不足六分之一，这应该引起教师足够重视 。
(2)听讲
到了高三复习阶段，有部分学生认为大部分知识是老师过去讲过的，不必再跟着老师复习了 。其实地理老师都只专门研究自己所教的地理教学，对地理高考怎样考、考些什么是比较清楚的，老师在讲课之前还要精心的备课，认真组织复习的内容，制定教学方法等，而且复习时，很少是停留在第一次讲课的基础上，而是要在第一次讲课的基础上进一步的提升、挖掘其中所蕴藏的高考信息，所以不但要引导学生听好课，老师更要讲好课 。
(3)复习
复习是咀嚼、消化、吸收，把课堂内容真正拿到手的过程，是透彻理解课堂上所学的概念、原理、公式掌握老师分析问题的思路和方法的过程 。尤其是地图，只有反复看，把地理知识拿入图中才可能记住 。
为了能够较好的进行复习，我的做法是除每节课都留出5分钟左右的时间让学生自己复习 。同时和地理科代表商量制定出复习每个章节的间隔时间，并且过一段时间，又通过练习、提问等方式检查一下学生对旧知识的掌握情况 。
(4)作业(练习、做题)
做地理作业时，一定要训练学生一看到题目就能尽快搜索自己头脑中的知识库，找出本题是应用课本中的'哪部分知识 。
做题要有足够的量，但是也要精选题，我们应该让学生做“以一当十”的题 。历年的高考题目、高中四册地理课本中每个单元后的“练习篇”都应该作为典型题来处理 。历年高考题既反映了高考的范围、重点，又展示了题型特点，成了复习的“无形指挥棒”，所以，应作为经典题来处理 。最近几年高考地理题目，有许多题 是从高中四册地理课本中的每个单元的“练习篇”中的题演变出来的，所以，一定要引导学生分析透课本后面的“练习篇”，而且应该把它们作为每类题的典型题来对待 。

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