四、用先进的教学手段 ， 提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展 ， 要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变 ， 学生思维的开启 ， 更要有引导学生学会学习 ， 掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果 。这是新课标对语文课程的基本要求 ， 也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现 。在教学中尽量应用多媒体 ， 增大教学容量 ， 也提高学生兴趣 。为实现提高学生信息素养 ， 开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台 。教学有法 ， 教无定法 。本学期 ， 我们利用学练卷从基础入手到提高能力直至学生学以致用 ， 对学生进行了生动、活泼 ， 扎实、系统 ， 有序、有恒的训练 ， 我虽然通过自己的努力 ， 完成了教学工作任务 ， 也取得了一定的成绩 ， 但也有许多需要改进的地方 ， 今后我将继续加倍地努力工作 ， 为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗 。
作为年轻教师 ， 还有很多不足 ， 还要在知识中成长、在勤劳中进步、在付出中收获、在工作中锻炼 。教学工作苦乐相伴 。我将本着“勤学、善思、实干”的准则和“修、学、借”的思想 ， 一如既往 ， 争取把教育教学工作做得更好 。
七年级上册语文教学总结8
本学期我担任初一年级(1)班和(3)班的语文教学 ， 在教师的辛勤努力和全体学生的积极配合下 ， 基本上算是圆满完成了教学任务 。虽然语文总体成绩仍不是那么尽人意 ， 但是在进步着 。下面我就本学期的语文教学做一下总结：
一、 生字词仍是重中之重
本学期我在主抓其他教学环节的基础上 ， 对生字生词及好词好句没有丝毫的放松 。虽然他们已经步入了初中 ， 不能再像小学生那样让他们成天写生字默生字了 ， 但生字好词仍是他们学好语文所必须做好的准备 。虽然很多字他们小学都学过 ， 但很多学生不认识 ， 有的学生甚至连拼音都不会 ， 更别说会写 ， 这对展开语文教学带来了很大的阻力 。
我是一个爱总结爱反思的人 ， 所以我也要求他们认真正确的对待自己的不足 。既然成为了我的学生 ， 那就必须把基础牢牢的打好 。所以课余我要求他们对于不会的字词反复的写 ， 结成对子 ， 一帮一 ， 克服拼音的障碍 ， 脚踏实地把学过的正在学的每一个字每一个词牢牢的记住 ， 记死 ， 并会灵活的运用 。
经过一个学期的训练 ， 绝大部分学生的词汇量有了大幅度的增长 ， 字体有了很大的改观 ， 同时作文的错别字也大大的减少了 。
二、 把课堂还给学生
语文的教学是在教给学生良好学习方法的基础上 ， 让他们学会自学 。所以我的教学是在以学生为纲的基础上 ， 放手让他们自己学 。比如我设计问题 ， 调动他们的积极性 ， 让他们去课文中寻找答案;比如我把课文还原成生活现场 ， 让他们自导自演 ， 深入其中 ， 体会人物的内心 。就像《安恩和奶牛》那课 ， 班里俨然是当时的集市 ， 市场上有安恩 ， 有想买牛的屠户 ， 有来来往往的买卖人 ， 当然还有那头和安恩一样孤独的奶牛 。在各色人和安恩的对话中 ， 大家体会到了安恩的自尊 ， 安恩的善良 ， 安恩那颗仁爱的心 。当然这样场景的还原是要在能够绝对掌控班级纪律的基础上 ， 要在做好充分准备的前提下 。
在刚开始放手的时候我也有过犹豫 ， 毕竟那么多年大家都是把文章的结构分析作为重点 ， 从头到尾按照教参讲一遍重点词句完事 ， 我这样做会不会是丢了西瓜捡芝麻甚或连芝麻也捡不到 ， 而且像我这样教学刚开始进度很慢 ， 又无模式可循 ， 搞得自己很累 ， 尤其对于我所担任班级的学生 ， 程度又差 ， 一堂课下来 ， 他们是轻松了 ， 我都快累垮了 。
但针对现在的语文学习现状 ， 真正考课内文章分析需要死记的东西又有多少 ， 与其给他们鱼 ， 不如授之以渔 。在我的坚持下 ， 班里基本上每个人都能主动预习课文 ， 分析课文 ， 自设问题 ， 与作者对话 ， 课内课外语文阅读的能力有了很大的提高 。
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