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关于自我反思的英语作文 反思英语作文10篇( 三 )

生活百科句型


(一)巧记单词
书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来 。因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇 。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现 。
(二)用词造句、连词成句
造句是英语写作中极其重要的一环 。可以说，会造句就会写作 。要学会造句，需要注意以下几方面 。
1、熟练记忆词汇和短语
【关于自我反思的英语作文 反思英语作文10篇】这个环节是最基本、最重要的 。记忆单词和短语时，可以从五个方面入手：词性、拼写读音、意思、用法 。抓住了这一点，就像打好了万丈高楼的地基 。否则，写作就无从谈起 。
2、熟练记忆各种句型和结构
在牢记词汇和短语的基础上，还要记忆各种句型和结构，为造句进一步打下坚实的基础 。像There be / How many / How much / be+adj / be+V-ing / make sb. do sth /plan/wish/hope/want to do sth.等句型和结构 。在表达某个意思时，注意让学生尽量使用学过的结构造句，不可随心所欲地造出汉语式的英语句子 。
3、掌握各种时态及语态的含义和用法
要写出一个英语句子，就要明白时态和语态 。也就是说，谓语动词使用什么形式 。这就要求学生对八种常用时态和两种语态非常清楚 。因此，熟练地使用各种时态语态对于造句尤为重要 。
4、掌握句子类型和成分
简单句的五种基本句型是句子类型中最基本的型式，每个英语句子都是以它们为模型写成的 。掌握了它们，适时引导学生扩大句式，鼓励学生利用课文中的句型造句 。另外还要训练学生“一句多译”的能力 。有时候，拿到一个中文句子，可能不会译，这时，就要想办法，换成其他的表达方法，迂回曲折，达到目的 。通过这样的训练，可以增加学生的多渠道的语言思维，提高应变能力，从而避免“中国式”的英语 。
(三)连句成篇
此项训练的主要目的是培养学生把语法项目、教材内容和文章体裁有机结合起来的能力 。
1.要求学生仿写 。掌握在英语学习中所学到的连词 。只有连词才能把句子连成语篇 。
八年级所学课文都有一定的篇幅，老师在引导学生理解课文的基础上，可要求学生用所学过的短语和句型，用自己的话把课文的基本内容简要的表达出来 。如在教授八年级第二单元阅读理解，说明篮球的发明者是谁?是在说明情况下发明的 。在老师的帮助下，学生可以吧短文改编为对话的形式展现出来 。这样既吧学生的读、说的能力和写的能力同时训练了 。也大大的提高了学生的兴趣
2.列出提纲，引导学生写作 。
引导学生书面表达有许多形式，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确目标，并构成一个有梯度的连续活动 。我首先采用给出文中的关键词或短语，整理素材和文章要用到的信息和关键词 。帮学生做好铺垫和理清思路，让学生的大脑里有东西，这样学生才有可能写出东西来，帮学生树立信心，克服心理恐惧，从写作中获得了成功的快乐，树立了写作的信心 。
3.注重平时的词句积累
鼓励学生收集好词好句，以便于在写作时能信手拈来 。
二.进行有效指导，扎实写作训练
1.巧设课堂，限时作文
训练时当场发题，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力 。这一步是关键，也是学生的难关 。首先必须使学生明白书面表达题既不是汉译英，也不是作文，不可任意发挥，要求的是将所规定的材料内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力 。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，弄清要点与格式;时态语态要当心，前后呼应要一致;句子结构和搭配，语言习惯莫违背;文章写好细检查，点滴小错别忽视 。”学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业 。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点 。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到20分钟内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯 。
2.优化习作批改，及时讲评
作文的批改与讲评是写作教学的最后一个环节，也是其重要的一个环节 。由于班级人数多，批改的工作量很大 。因此，教师可以让学生动手参与，互相评改 。由于学生之间的了解更深刻，他们之间的相互交流往往能收到很好的效果 。而当学生意识到教师并不是他文章的唯一读者时，他们会更认真地写好作文 。因此，让学生相互传阅和批改作文不仅增加了写作时的真实感，更重要的是，能训练学生的语言意识和语境 。

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