其实 ， 数学思想渗透到概念的定义、法则的推导 ， 定理的问题证明和具体解答中 ， 这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝 ， 讲出决策和创造的方法 ， 精心提炼 ， 着意渗透 ， 经常运用 。
七年级数学工作总结6
学期工作情况回顾一学期已悄然已过,一学期来 ， 本人担任七年级(1、2)班数学教学 。认真执行学校教育教学工作计划 ， 积极探索教学方法 ， 参入教学改革 ， 在实施高效课堂教学模式中 ， 把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来 ， 充分调动学生的主动性 ， 收到很好的效果 。现将一学期的数学教学工作总结如下:
一、加强学习 ， 提高改进教学的手段 。
我积极探索教育教学规律 ， 充分运用学校现有的教育、教学资源 ， 大胆改革课堂教学 。抓实常规 ， 保证教育教学任务全面完成 。尝试利用多媒体辅助教学,坚持以教学为中心 ， 强化管理 ， 进一步规范教学行为 ， 并力求常规与创新的有机结合 ， 促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成 。
从点滴入手 ， 了解学生的认知水平 ， 查找资料 ， 精心备课 ， 努力创设宽松愉悦的学习氛围 ， 激发兴趣 ， 教给了学生知识 ， 更教会了他们求知、合作、竞争 ， 培养了学生正确的学习态度 ， 良好的学习习惯及方法 ， 使学生学得有趣 ， 学得实在 ， 确有所得 ， 向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业 ， 教法切磋 ， 学情分析 ， 让学生进行学法交流 ， 切实抓好单元过关及期中质量检测 ， 班上抓单元验收把学生分层联包 ， 优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务 。强调学生的数学活动 ， 发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力 。优化题目的设计 ， 真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段 ， 及时查漏补缺 ， 培优辅差 ， 立足课堂 ， 夯实双基 。
二、落实基础知识 ， 重视改进教学方法 。
由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同 ， 所以要因材施教 。在组织教学时 ， 应从大多数学生的实际出发 ， 并兼顾学习有困难的和学有余力的学生 。对学习有困难的学生 ， 要特别予以关心 ， 及时采取有效措施 ， 激发他们学习数学的兴趣 ， 指导他们改进学习方法 。帮助他们解决学习中的困难 ， 使他们经过努力 ， 能够达到大纲中规定的基本要求 ， 对学有余力的学生 ， 要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式 ， 满足他们的学习愿望 ， 发展他们的数学才能 。尝试进教学方法 ， 实施三步式教学步骤 。第一步 ， 教师在课前先布置学生预习 ， 同时要指导学生预习 ， 提出预习要求 ， 并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成 。第二步 ， 教学中教师帮助学生梳理新课知识 ， 指出重点和易错点 ， 解答学生预习时遇到的问题 ， 再设计提高题由学生进行尝试 ， 使学生在学习中体会成功 ， 调动学习积极性 ， 同时也可激励学生自我编题 。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力 ， 包括将实际问题上升为数学模型的能力 ， 注意激励学生的创新意识 。第三步 ， 课后复习 ， 及时查漏补缺 ， 加强辅导 。
三、做好培优补差的辅导工作 。
辅导的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程 ， 激励学生的学习和改进教师的教学 ， 帮助学生查漏补缺 ， 树立学生的自信心 ， 对数学学习的辅导要关注学生学习的结果 ， 关注他们学习的过程 ， 关注学生数学学习的水平 ， 要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度 ， 帮助学生认识自我 。致力于改变学生的学习方式 ， 使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去 。我先培优 ， 以优帮差 ， 层层辅导 ， 起到了良好的效果 。
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