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近期，我仔细品读了教育专家宋洪昌和赵金美*著作《人师*境界》这*书，感受颇深 。这*书不是空洞*说教，而是选取了5位全国知名班主任*教育教学案例，通过案例解读班主任工作*理念和艺术 。在一个个鲜活*案例中 ， 让我学到了班主任工作*智慧与艺术 。同时也在不断反思自己*教育教学，我与*之间*差别在哪里？我想，*之所为*，他们都有一个共同*特点，那就是他们用宽容*心去关爱每一名学生，用爱去感化每一名学生，并坚持到底，不抛弃，不放弃每一名学生 。
有一句话让我记忆深刻：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中 ， 他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自强和自立 。这句话对于老师而言仿佛一盏明灯，一个人至少要有九年*时间要与老师共同度过，教师*教育行为潜移默化地影响着学生对学*堆缺点 。看到这样一个对什么都“无所谓”*孩子，我既生气又烦恼，对于这样*孩子 ， 严厉*批评是起不到任何效果* 。于是我说：“在老师看来，你是一个比较优秀*学生，不要把我对你*好印象抹杀掉，老师愿意再给你一次机会，你愿意给自己一个机会吗？”他很惊讶地看着我，或许惊讶于他在我*眼里并不是最差*，他认真*点头答应了 。在以后*学*雅*举动我总是宽容对待，欣喜地关注他们*成长，保护他们珍贵*童心 。因为我觉得，每一个学生他们不是机器人，他们需要有自己*个*和特点，或许因为个* ， 他们更能够成长为栋梁之才 。作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以*学生*自尊心，而且能表现出教师*宽大胸怀，也必然会赢得学生*信任和拥戴 。正因如此，以前我*很多所谓“差生” ， 学*突破，纪律上有了明显改进，尤其是在分别*时候他们不舍*泪水 ， 时常发来**和QQ留言……都让我感动不已，我想这也许就是用尊重换来*尊重吧！
【《人师的境界》之读后感2000字】宽容源自对学生*爱，这就意味着教师要以一颗慈爱之心 ， 把自己放在学生*位置上，和学生一起去感受和体验 。去体验他们在学*树 。
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