教学重点：培养学生仿写句段的能力 。
教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式 。
教学准备：积累本，ppt
课时安排：两课时
教学过程：
之一课时
一、交流平台
1.导入：
俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西 。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来 。
好词和佳句是两个概念 。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子 。
积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面 。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？
【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选 。】
2.生读之一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语 。小组内点评运用是否恰当，再全班交流 。
3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧 。
（小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流 。）
4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？
（学生口头造句，同桌互相点评 。）
5.下边还有两个句子，是根据之一个句子仿写了第二个句子 。
（1）大家看看第二个句子模仿了之一个句子的哪些方面？
（修辞手法）
（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天 。
你能仿写吗？
生练习仿写句子 。
【设计意图：修辞手法从二年级就开始讲解，一直贯穿于小学语文学习，随时随地练习
拟人等修辞手法为学生的说话写作打下基础 。】
二、词句段运用：
1.过渡：交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我们来看看句段的仿写 。
出示“语句段运用”要求 。
2.老师适当点拨 。（要找出规律，明确仿写什么 。每次模仿解决一个问题，不要贪多 。
或学习一种组句成段的方式，或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用 。）
3.小组讨论交流写什么 。
4.学生动笔练习 。
5.讨论交流展评仿写句段 。
【设计意图：仿写是写作的起始阶段，尤其是对于三年级学生来说学会仿写进而有所感
悟并逐渐有自己的收获 。让学生明确仿写的重要性，并初步了解怎样仿写 。】
三、本课小结
主要学习了积累和仿写，这对大家的语文学习有许多的好处，希望大家重视 。
第二课时
一、寻物启事
1.复习导入
上节课学习了积累和运用词句段，今天我们首先来学习一种应用文体 。
大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢，这就需要用到“寻物启事” 。即便现在有多种信息发布平台，寻物启事的基本构成要素依然是我们要掌握的根本 。
2.同学们自己看课本例文，想一想寻物启事要有哪些构成要素 。
3.小组交流讨论寻物启事的构成要素 。
4.全班交流寻物启事的构成要素 。
（标题、时间、地点、物品名称外观、失主）
5.假设你丢了自己的书包，请写一则寻物启事 。
学生练习 。小组交流批改 。全班展示 。
【设计意图：作为应用文体，必须与学生的生活息息相关才能引起学生的兴趣，以日常学校广播为引领让学生思考寻物启事的构成要素，更容易让学生学会运用 。】
二、书写提示
1.看看你的寻物启事，对自己的字满意吗？想不想把字写得更好一些 。咱们接下来就进入书写提示，再多学几个把字写漂亮的小妙招 。
2.根据泡泡提示观察课本上的两组字，说说你的发现 。
3.“光说不练假把式”咱们就把你的发现实践一下 。生练习写字，师巡视指导 。
4.书写展示，同学点评 。
三、日积月累：
1.导语
大家对成语都很熟悉了，一般是四个字的成语，今天我们来学习几个八字成语 。
2.小组讨论交流成语的意思，可借助工具书 。
3.全班讨论交流，师适时点拨 。
4.成语意思大概明白了，咱们来看看这些句子可以用上哪个成语吧 。
（1）交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是（） 。
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