数学好玩：
本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理三个内容 ， 主要目的是激发学生学习数学的兴趣 ， 体会数学思想 ， 锻炼思维能力 ， 积累思考经验 ， 开阔眼界 。
三、教学重点
重视学生的生活经验 ， 密切数学与现实的联系 ， 引导学生在理解的基础上学习数学 ， 促进学生对数学的认识 。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程 ， 有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式 ， 并以此为主线选择和安排教学内容 。学生将逐步掌握基本的数学知识和方法 ， 形成良好的数学思维习惯和应用意识 ， 提高自己解决问题的能力 ， 感受数学思考的乐趣 ， 增进学好数学的信心 ， 获得对数学较为全面的体验与理解 。
四、教学难点
培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力 。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来 ， 充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索 ， 培养学生学会用数学的眼光观察现实生活 ， 从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题 ， 体会数学的广泛应用与实际价值 ， 获得良好的情感体验 。
五、教学措施
(一)重视引导学生自主探索 ， 培养学生的创新意识和学习数学的兴趣 。本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题 ， 给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间 。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度 。教师要关注学生的个体差异 ， 尊重学生的创造精神 。对学生在探索过程中遇到的问题 ， 要适时、有效的帮助和引导.
(二)让学生有足够的时间通过?立思考、探索和建构自己的数学意义 ， 使学生有机会讨论交流他们彼此的想法 ， 这不仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要 ， 发挥学生的学习潜能 ， 而且也提供了教师了解学生的充分机会 ， 从而教 。
三年级数学的教学计划8
【一】学情分析
1、学生的学习情况分析?在经过了两年的数学学习后 ， 三年级学生 ， 对一些基础性的数学知识有了初步的认识 。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法 ， 大多数学生认识到数学知识无处不在 ， 生活中处处有数学 。对学习数学有着一定的兴趣 ， 乐于参加学习活动中去 ， 特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣 。这为学生对本册的学习打下了重要的基础 ， 也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件 。
2、学困生基本情况分析?本班级学困生有好几位学困生 。这些同学自觉性不够 ， 今后首先还是加强学习习惯培养 ， 如学前的自习、课后的复习等 。
【二】教材分析
本册教材对于教学内容的编排和处理 ， 是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导 ， 力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征 ， 体现了前几册实验教材同样的风格与特点 。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式 ， 体现开放性的教学方法等特点 。
【三】教学目标
这一册教材的教学目标是 ， 使学生：
1、让学生在认识时分的基础上 ， 认识时间单位秒 。知道秒针的特征 ， 初步在学生的头脑里建立1秒的概念 ， 知道1分=60秒 。通过加深学生对时间单位的认识 ， 发展学生的时间观念养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 。
2、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法 ， 并能正确计算 。能计算几百几十加减几百几十的笔算使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法 ， 初步培养学生的数感及估算意识 ， 体会算法的多样化 。
3、让学生经历观察、比划、测量等学习活动 ， 明确毫米产生的实际意义 ， 使他们初步认识新的长度单位毫米 ， 建立1毫米的概念 ， 会用毫米作单位进行测量 ， 并能掌握毫米与厘米间的关系 ， 进行简单的换算 。认识长度单位分米 ， 知道1米=10分米 ， 1分米=10厘米 。使学生知道1千米=1000米 ， 学会千米和米的简单换算 。使学生认识重量单位吨 ， 知道吨在实际中的应用 ， 初步建立1吨重的观念 ， 知道1吨=1000千克
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