(2)你有过勇敢地承认自己的错误的经历吗?说出来 ， 与大家共享一下 。(答案：略)
2、勇敢地承认自己的错误
问题1：负责任表现在那里?(参见①P27上、②P27下)
名言赏析：希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代 ， 而是艰苦创业、造福人类的一代;不是因循守旧、墨守成规的一代 ， 而是勇于创新、开拓前进的一代;不是满足现状、不思进取的一代 ， 而是向往明天、创造未来的一代 。──邓颖超
(二)自觉承担责任
活动3：
(1)许苇承担了哪些责任?
(答：学生 ， 把学习搞好;班长 ， 把班级管好;社会成员 ， 参加公益活动;学校歌唱队一员 ， 练歌 。)
(2)哪些是她被动承担的?哪些是她主动承担的?
(答:被动:学习、当班长、公益活动;主动：歌唱队 。)
(3)她怎样才能能享受到承担责任和快乐?
(答：调整心态 ， 学会以负责任的方式和态度处理生活中的问题 ， 从中享受快乐 。)
1、自觉承担责任的含义
自觉承担责任 ， 就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任 ， 而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任 。
2、怎样才能享受到承担责任的快乐?
了解自己的责任
总结：当我们做错事时 ， 承认错误是一种负责任的表现 ， 而承担错误所造成的后果则更能考验我们的勇气和道德修养 。错了 ， 就要勇于承认 ， 并承担相应的责任 。
问题2：如何自觉承担责任(参见①P28下、②P29中)
总结：其实 ， 人非圣贤 ， 孰能无过 ， 犯错误并不可怕 ， 可怕的是为避免因犯错误受批评或惩罚而说谎 。《中学生日常行为规范》规定：不说谎 ， 不骗人 ， 不弄虚作假 ， 知错就改 。在做了错事时的办法就是实话实说 ， 勇敢地承认自己的错误 ， 自觉地承担责任 。一个人只有敢于正视自己的错误 ， 并自觉承担错误所造成的后果 ， 才能在通往明天的道路上走得更稳健 。
【教学反思】
我认为本节课的成功之处首先在课前搜集有关诚信、信守承诺的小故事;生活中知错就改的典型事例;身边或现实生活中自觉承担责任的典范 。在课堂中 ， 能通过故事情景来突出本课重点 。以心理测试故事续编等多种手段为学生创设情境 ， 引导学生去理解、去感悟怎样做一个负责任的公民 。不过在教学过程中这堂课也存在不足 ， 如：在课堂涉及到的活动内容 ， 考虑到课堂时间的限制 ， 没能让更多学生得到说出自己想说的机会 ， 使活动的开展不够充分深入 。在今后的教学中我一定多听优秀教师的课 ， 多学习他们的成功经验 ， 善于发现自身的不足 。
教科版八年级思想品德下册教案5
正确认识自尊自信
教学目标
知识与能力
认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别 ， 懂得虚心是自尊自信的表现 ， 并能较正确地看待成功和失败 。
过程与方法
利用学生表演、朗读、讨论分析等形式 ， 培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力 。
情感、态度与价值观目标
自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心 ， 自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心 。
教学建议
教学重点、难点分析:
1、要自尊自信 ， 不要自傲自负
在这一重点中 ， 讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难 ， 难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现” 。对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区 ， 指导学生确切地理解、把握 ， 才能落实于行动 。
2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别
这是本框教学难点之一 。每一个年龄阶段的人 ， 有着不同的心理特点 。初一学生自身心理发展还不是很成熟 ， 对自尊自信的理解容易有误会 ， 不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑 ， 相对的另一极就是自傲等 。本框是换了一个角度 ， 从侧面 ， 力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害 。
3、持久的自尊自信 ， 需正确看待成功和失败 。
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