这一重点虽然在课文中所占篇幅不多 ， 但包含的含义是很丰富的 ， 对于阅历较浅的学生来说有一定的难度 。可通过讨论、事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败 ， 学会调节心态 ， 从而保持良好的自尊心和自信心 。
教法建议
1.引导学生准确掌握知识 ， 把握自尊自信的准确含义 。运用小品表演、讨论、举例等形式 ， 多启发、引导学生积极思维 。
2.由于自卑、自傲、忌妒、自负等概念较为抽象 ， 学生在理解时可能会有一定的难度 。教学时应注意采取多种形式 ， 直观、具体 ， 化理性为感性 ， 化抽象为具体 。
3.对于自尊自信和虚荣忌妒、自卑自傲的本质区别 ， 应注意从正反两方面举例来对比、学习 。启发引导学生真正地把握自尊不是虚荣、自信不能忌妒、虚心是自尊自信的表现等命题的确切含义 。从正反两方面引导学生准确地把握此框的内容 。
教学设计示例1
教学过程：
学生小品表演1：值日生与值周生
(情节：值周生午间查卫生 ， 发现某班清洁区内有纸屑 ， 遂找来值日生指出其不足 ， 并准备扣除班级量化管理分 。几名值日生不同意扣分 ， 围着值周生吵闹不休 。)
学生分析值日生这种追求表面光荣的心理是"虚荣心" ， 自尊自信是首先要求自己做好 。
学生朗读：法国莫泊桑短片小说《项链》片段 。感受女主人公为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价 。
学生小品表演2：两个同学的对话
甲：期末你能考第一吗?
乙：要不是李扬比我多3分 ， 期中我就第一了
甲：也难怪 ， 李扬学习那么认真 ， 笔记都特清楚 。
乙：你这话倒提醒我了 ， 趁没人 ， 把他笔记本拿走 ， 让他考不好 。等我考了第一名 ， 我请你吃麦当劳 。
问：偷拿同学笔记的乙是一种什么心理?
生答：虚荣心太强 ， 导致忌妒心理 。
忌妒与自尊自信有什么区别?你能打个合适的比方吗?
学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的基础上 ， 自尊自信是把成功建立在自己努力的基础上 。
学生活动：挑战自卑(下载)
归纳：敢于正视不足 ， 不断尝试改进 ， 可以避免自卑情绪的产生 。
学生活动：按照课前布置由学生讲故事 ， 说明"满招损 ， 谦受益" ， 虚心是自尊自信的表现 。
讨论分析："我该怎么办?"
"我是一所市重点校的初一年级学生 。由于老师、家长的培养和自己的努力 ， 小学六年来 ， 我一直成绩优秀 ， 多次在市、区、校等各级学科竞赛中名列前茅 。我是老师、家长的宠儿和骄傲 。小学毕业 ， 我被直接保送全市有名的重点中学 ， 等待我的似乎总是鲜花和掌声 。然而 ， 在最近的一次全区英语口语竞赛中 ， 久经沙场的我 ， 竟因一时的紧张而语塞 ， 最终没能进入决赛圈 。为此 ， 我感到非常的沮丧 ， 我真的不行了吗?我该怎么办?"
学生讨论 ， 交换意见和看法 。
引导学生认识 ， 要持久地保持正确的自尊心自信心 ， 不要因遭到失败而自卑 ， 也不要因点滴成功而自傲 。)
学生做课堂小结
教学设计示例2
复习提问：
怎样理解自尊自信是成才与成功的重要条件?
导入新课：
自尊自信对我们来说如此重要 ， 但并不是每个人都能够正确认识自尊自信 。在现实生活中 ， 很多人都希望自己是一个自尊自信的人 ， 但由于受到多种因素的影响 ， 往往人们的一些言行却与自尊自信的心理品质相矛盾 。今天我们就来学习怎样正确认识自尊自信 。
正确认识自尊自信(板书)
一、影响自尊心 ， 自信心形成的因素(板书)
学生填写：
v 父母喜欢你 ， 老师欣赏你 ， 你的感受是( );反之( ) 。
v 你是班干部 ， 威信很高 ， 你的感受是( );反之( ) 。
v 你的学习成绩很优秀 ， 你的感受是( );反之( ) 。
v 你自认为长得不好看 ， 同学也因为你的丑嘲笑你 ， 你的感受是( );同学鼓励你 ， 你的感受是( )
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