第八周第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四
第九周期中复习
第十周期中考试
第十一周识字5、第十八课、第十九课
第十二周第二十课、第二十一课、语文园地五
第十三周识字6、第二十二课、第二十三课
第十四周第二十四课、第二十五课、语文园地六
第十五周识字7、第二十六课、第二十七课
第十六周第二十八课、第二十九课、语文园地七
第十七周识字8、第三十课、第三十一课
第十八周第三十二课、第三十三课、第三十四课
第十九周语文园地八、期末总复习
第二十周期末总复习
语文老师个人教学计划模板2
一、教材分析：
全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成 。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音 。
1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯 。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话 。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整 。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣 。
4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成 。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣 。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力 。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合 。
二、班级概况：
全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期 。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段 。
三、教学要求：
1、学习习惯：
(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯 。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯 。
2、汉语拼音:
(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节 。
(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话 。
3、识字写字：
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 。
(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个 。
(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字 。字写得正确、端正、整洁 。
(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 。
4、阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣 。
(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文 。
(3)学习借助读物中的图画阅读 。
(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流 。
5、口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯 。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容 。
(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌 。
(4)有表达的自信心 。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见 。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学 。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练 。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养 。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累 。
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