(4)教师总结 ， 深化主题 。
小结：土地对于农民来说就是希望 。当得到真正属于自己的那一片土地后 ， 三黑做的是“细细打碎”每一块土疙瘩 ， 眼见的是自己种的荞麦开出“白霎霎的像一片雪”的花 ， 耳听的是蝈蝈儿鸣叫 ， 心想的是“打完场赶着送公粮” 。这所见所闻、所做所想 ， 无不闪耀着“翻身人儿”的喜悦、对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬 。
四、课堂回顾 ， 交流收获
1、教师总结本课时教学内容 ， 点评学生的课堂表现 。
小结：同学们 ， 在这节课上 ， 我们采用多种形式具体分析了课文内容 ， 真切地感受到三黑获得土地后的喜悦心情和他对未来美好生活的憧憬 ， 同时也激发了我们对脚下的土地的热爱之情 。课堂学习中 ， 同学们的表现都可圈可点 。
小学六年级语文教案3
《只有一个地球》
教学目标：
1.会写11个生字 ， 重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语 。
2.默读课文 ， 理解课文内容 ， 懂得“只有一个地球”的道理 ， 增强爱护环境、保护地球的意识 。
3.结合关键语句了解课文讲了几个方面的内容 。
4.体会说明文用语的准确、严谨 ， 学习说明的方法 。
教学重点：
引导学生懂得“只有一个地球”的道理 ， 增强爱护环境、保护地球的意识 。教学难点理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了 ， 同时又太容易破碎了” ， 进一步懂得保护地球生态环境的重要性 。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标
1.认识“莹、裹、篮”等11个生字 ， 能正确读写“晶莹、摇篮、壮观、半径”等词语 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文 ， 抓住关键语句初步感知课文主要内容 。
3.理解标题“只有一个地球”的含义 ， 重点体会地球的美丽与渺小 。
教学难点
1.读写并积累、运用生字新词 。
2.理清课文脉络 ， 结合关键语句感知课文主要内容 。
教学过程：
一、激趣导入 ， 揭示课题
1.激趣谈话 ， 引入新课 。
导语：同学们 ， 世界的杂志《时代周刊》每年都要在世界范围内评选一位年度新闻人物 。评出的这个人 ， 肯定是这一年中在全世界影响特别大的 。大科学家爱因斯坦、法国的戴高乐将军等都入选过 。有一位中国人在1978年和1985年两次入选 ， 他就是我们改革开放的总设计师——邓小平 。但是 ， 1988年《时代周刊》却评选了一位非常特殊的新闻人物 。当时结果一公布 ， 几乎所有人都大吃一惊 ， 你们想知道是谁吗?(课件呈现《时代周刊》的封皮 。)对 ， 就是濒危的地球 。想知道为什么吗?答案就在我们今天要学习的课文中 。请同学们一起齐读课文 。(同时板书 。)
2.出示课题 ， 理解课题 。
思考：我们还可以把地球称为什么?(摇篮、水球、母亲、家园……)
过渡：地球 ， 母亲!这是多么亲切的称呼啊!就像亲生母亲对我们来说都只有一个一样 ， 宝贵的地球对我们来说也只有一个 。那么 ， 地球这位“母亲”给予了我们什么?她的宝贵又体现在哪些地方呢?这是我们这节课要学习的内容 。
二、初读课文 ， 检测预习
1.学生自由朗读课文 ， 画出生字新词 。
2.教师检查生字、词语预习情况 。同桌间互查 ， 小组轮读 。
(1)出示生字 ， 学生交流读音 ， 教师正音 。
莹、裹、篮、蔼、资、慷、慨、贡、滥、基、睹
过渡：在这些生字中 ， 你认为哪个字在读音和书写时要提醒一下同学们?(学生自由发言 。)
预设：“莹”是后鼻音;“资”是平舌音;“篮”和“滥”是边音 。“莹”的最后一笔是点 ， 不要写漏;“睹”意为“看” ， 和眼睛有关 ， 是“目”字旁 ， 不要写成“日”字旁 。
(2)出示词语卡 ， 学生朗读 。
晶莹、包裹、摇篮、和蔼、资源、慷慨、贡献、滥用、基地
目睹、壮观、半径、有限、矿物、地质、无私、矿产、节制
开采、枯竭、毁坏、生态、设想、例如、破碎、子孙
三、再读课文 ， 整体感知
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