1.带着问题自读课文：课文是从哪几个方面来介绍地球的?
自读提示：
(1)抓住关键句来理解 。在说明文中往往有一些说明主要内容的句子 ， 它们多位于一段文字的开头或结尾处 。
(2)组成四人学习小组 ， 小组内交流答案 。
2.全班合作解疑 。
明确：文章主要是从四个方面来介绍地球的：
地球的美丽——“这个生命的摇篮 ， 是那样的美丽壮观 ， 和蔼可亲 。”
地球的渺小——“同茫茫宇宙相比 ， 地球是渺小的 。”
地球资源有限——“地球所拥有的自然资源也是有限的 。”
地球是的 ， 人类目前无法移居到其他星球——“只有一个地球 ， 如果它被破坏了 ， 我们别无去处 。”
预设：如果学生的交流情况不错 ， 可进一步提问：文中有一句话把这四个方面都概括进去了 ， 你能找到这句话吗?(“我们这个地球太可爱了 ， 同时又太容易破碎了!”)这是课文的一个重点句 ， 在此可以提一提 ， 让学生有初步的印象 。
3.感受地球的美丽与渺小 。
过渡：“我们这个地球太可爱了 ， 同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹 。那么 ， 宇航员看到的地球是什么样子的呢?宇航员在太空中为我们拍下了地球的照片 ， 我们来看一看 。
(1)幻灯片展示在太空中拍摄的地球图片 ， 学生结合课文自由描述地球的外观 。
预设：晶莹的球体;蓝色和白色的纹痕相互交错;周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣” 。可引导学生留意这里的比喻句和拟人句 ， 感受语言的生动 。科学小品文虽然也是说明文 ， 但语言比较生动形象 ， 常常是融科学性、艺术性和思想性于一体 。
(2)理解句子：地球 ， 这位人类的母亲 ， 这个生命的摇篮 ， 是那样的美丽壮观 ， 和蔼可亲 。
明确：这是作者对地球的赞美 ， 突出表现了地球的可爱与美丽 ， 体现了作者对地球的喜爱之情 。句中将地球比作“母亲”“摇篮” ， 说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方 ， 阐明了地球与人类及万物生存的密切联系 。
(3)结合旧知 ， 阅读第2自然段 ， 体会地球的“渺小” 。
过渡：在教材第10课《宇宙生命之谜》中 ， 有一段文字显示了地球之小 ， 同学们还记得吗?(课件出示相关段落 。)请大家找出相关句子读一读 ， 再结合本课第2自然段 ， 说说地球的“小” 。
从理论上说 ， 宇宙是无限的 。地球只是太阳系中的一颗行星 ， 而太阳系只是银河系中一个极小的部分 ， 银河系又是宇宙的沧海一粟 。整个银河系中有几千亿颗恒星 ， 类似太阳系这样的天体系统为数不少 ， 其中肯定有与地球类似的行星 。——《宇宙生命之谜》
(4)出示例句 ， 学生指出说明方法 。
①在群星璀璨的宇宙中 ， 地球是一个半径约为六千四百千米的星球 。(列数字)
②同茫茫宇宙相比 ， 地球是渺小的 。(作比较)
预设：学生在前面曾学过两篇说明文 ， 所以说明方法在此可不作为重点来学习了 。但可以简单地考查一下 ， 加以巩固 。
4.概括大意 ， 初解课题 。
(1)学生用自己的话概括课文主要内容 。
(2)联系主要内容 ， 讨论交流：为什么课题说“只有一个地球”?
(3)师生合作 ， 概括课文内容 。
小结：通过学习 ， 我们初步了解了地球 ， 知道了它的外观(美丽壮观) ， 但同茫茫宇宙相比又显得非常(渺小) 。它所拥有的自然资源是(有限的) ， 如果它被破坏 ， 人类根本(无法移居到别的星球) 。正是基于这些认识 ， 作者在文章中向人类发出了呼吁(我们要精心地保护地球 ， 保护地球的生态环境) 。
四、作业设计 ， 巩固提升
1.课后搜集更多关于地球的资料 。
2.通过网络了解全球生态环境的现状 ， 感受地球面临的巨大危机 。
3.完成本课对应训练 。
第二课时
教学目标
1.理解课文内容 ， 懂得“只有一个地球”的道理 ， 懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境 。
推荐阅读
- 人教版小学六年级下册语文教学计划 人教版小学六年级语文下册归纳教案五篇
- 六年级作文精选作文大全 雨夜精选作文大全5篇
- 小学六年级上册语文课件人教版 小学六年级上册语文课件5篇
- 庆组词语 清组词语
- 北师大版小学二年级数学上册教案 北师大小学二年级数学上册教案范文
- 八年级上册数学教学计划 八年级数学教学计划范文
- 八年级上册数学学科教学计划 八年级数学学科组教学计划
- 一年级语文个人教学工作计划 语文个人教学工作计划范本
- 一年级语文老师个人教学计划 语文老师个人全新教学计划
- 新学期开学老师的教学计划 语文新学期老师教学计划