(2)能在看图或观察事物后 ， 用普通话说几句意思完整、连贯的话 。
(3)能当众说话 ， 做到口齿清楚 ， 语句完整 ， 有礼貌 。
5、阅读 。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文 。能复述课文 。会分角色朗读课文 。
(2)能联系语言环境和生活实际 ， 理解常用的词语的意思 。
(3)能借助语言文字理解课文内容 ， 想像课文所描绘的情境 ， 知道课文的大意 。
6、作文 。
(1)能运用学过的词语写句子 ， 能理顺次序错乱的句子 。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物 ， 写几句连贯的话 。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领 ， 能用几句连贯的话把有关的内容写下来 。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好 。
四、教学措施：
1、充分利用阅读课 ， 注重读写结合 。
2、充分利用各种电教媒体 ， 提高学生的习作兴趣 。
3、习作紧密联系生活实际 ， 为学生提供丰富多彩的习作源泉 。
4、加强课外阅读 ， 开拓学生习作视野 ， 丰富学生阅历 ， 积累词语 。
二年级语文学科教学计划模板4
一、班级情况分析
本学期 ， 本班学生45人 ， 男生29人 ， 女生16人 。经过一年的语文学习 ， 学生已经认识了好多生字 ， 积累了一些词汇 ， 语言能力得到了一定的发展 。但部分同学学习没有自觉性 ， 依赖性较重 ， 所以班级中学习成绩层次分明 。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式 ， 激发其学习积极性 ， 引导其主动地发现、探究 。使他们感到学习语文的快乐 ， 进而不断产生学习的动力 ， 并逐渐使学习成为自身发展的需要 。
另外一方面 ， 大部分学生已经能遵守课堂纪律 ， 积极发言 ， 按时完成作业 ， 逐步培养正确的学习习惯 。但仍有一部分学生的书写习惯差 ， 纪律意识不强 ， 对学习不在意 ， 经常忘写作业 ， 上课做小动作等 。尤其是班级里的几个特殊学生 ， 由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍 。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙 ， 尽可能地在学习上达到合格要求 。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨 ， 重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力 。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养 ， 学写一手端正、美观的铅笔字 。另外还要引导学生多背诵中华古诗文 ， 养成每日阅读书籍的习惯 ， 注重课外识字的能力培养 ， 逐步提高学生的语文素养 。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题 ， 围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容 。依次是：美丽的秋天 ， 丰富多彩的学校生活 ， 热爱祖国 ， 怎样看问题、想问题 ， 友好相处、团结合作 ， 关爱他人 ， 保护环境、爱护动物 ， 热爱科学 。每个专题的涵盖都比较宽泛 ， 避免了局限性 。教材内容比较贴近儿童生活 ， 体现时代特点 ， 具有一定的德育价值 。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地” 。各部分相互联系 ， 构成一个有机的整体 。识字课的形式多样 ， 有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等 。全册课文共三十四篇 ， 内容丰富 ， 体裁多样 ， 语言生动 ， 对学生有较强的吸引力 。
本册课文不再全文注音 ， 多音字随文注音 ， 生字在当页文下列出 ， 注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图 ， 以引起学生的注意 。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则 ， 所编选的课文 ， 仍然体现内容丰富、充满情趣的特点 。本册课文语言规范 ， 浅显易懂 ， 便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练 。插图精美 ， 富有童趣 ， 便于帮助学生理解课文内容 ， 培养其形象思维能力 。
三、教学目标
1、学习习惯
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