利用图书室或上阅查询资料 ， 经过一星期准备后 ， 让他汇报成果;第三阶段 ， 各组讨论 ， 互为补充 ， 或直接谈自己的见解 ， 或与其他组交流 ， 最后师生相互释疑 ， 这些问题发生在学生身边 ， 既反应了时代特征 ， 又体现理论联系实际的机会 ， 培养其全面辩l正看待问题的习惯 ， 总之 ， 在课堂教学中尽可能穿插一些与课程内容相关的事 ， 有利于提高学生学习兴趣 ， 更有利于学生创新思维的发展 。
总之 ， 把创新教育纳入地理课的教学中 ， 以培养学生创新以此来搞活地理教学 ， 提高学生学习积极性 ， 主学习兴趣 ， 充分挖掘教材中所蕴涵的创新教主积极思考 ， 学生能具体地实际参与 ， 并且能用所学的知识去理解 ， 解决身边的问题 ， 进而提高学生的思想品德和全面素质 ， 从而促进教学的实施和知识的应用 ， 以提高地理科学的总体效益 。
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