（二）第二次这句话又是在什么情况下出现的？表达了“我们”什么感情？
（这次是当“我们”看到胸前飘扬的红领巾时 ， 水中鱼儿也好像望着我们 ， 偷听我们歌唱时出现的这句话 ， 表达了“我们”那种幸福自豪感 。）
“太阳”一词只是写天上的太阳吗？这里指谁？“阳光”是指天上的太阳洒下的光芒吗？这问题很可能答不出来 ， 因为他们远离那个时代 ， 老师可以告诉他们 ， 60年代 ， 我们把党比作“太阳” ， 因为党是中国人民的引路人 ， 人民都跟着党走 ， 特别是少先队员是党的接班人 ， 因此用“红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更鲜艳 ， 另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话 ， 跟党走 。“迎着”在这里是“向着”的意思 ， 也就是“跟着”的意思 。“阳光”指党的温暖 ， 洒在海面上 ， 使“我们”都能沐浴党的关怀 。
这段中哪句最能表达出“我们”那种自豪感？找出读读 ， 说说为什么？
（“水中鱼儿望着我们 ， 悄悄地听我们愉快歌唱”这句最能表达“我们”的自豪感 。为什么呢？因为鱼儿是不会听 ， 也不会看“我们”如何如何 ， 在这里作者把鱼也写得像人一样懂得“我们”的心情 ， 它们在水里是最自由的 ， 可连它们都羡慕起“我们”来了 ， 向往我们的美好生活 ， 那么 ， 我们能不自豪吗？）
因此这时再次出现“小船儿轻轻飘荡在水中” ， 不仅写出我们心情愉快 ， 还表达出我们少年儿童在党的阳光雨露沐浴下幸福成长的自豪感 。带着这种感情读这节 。
最后用同样的思考题初学第三自然段 。当学生回答出：这次是在“我们”学习之余 ， 尽情享受快乐时 ， 并在思考是谁给了我们幸福情况下出现的这句 。但表达了什么感情 ， 恐怕学生一下子不会体会很深 ， 老师可提出问题 ， 引导学生讨论 ， 找到答案 。思考题如下：①“尽情”是什么意思？我们为什么能尽情欢乐？②“安排”是什么意思 ， 联系上文想想 ， 是谁给我们“安排”下幸福生活呢？
（引导学生理解到：“尽情”就是无拘无束 ， 尽量抒发 ， 满足自己感情 。课文中是说“我们”在课余能在这风景如画的地方充分享受美好生活 ， 联系上文不难理解 ， 是党给我们带来了幸福 ， 创造了美好的今天 。那么在这时就会油然而升 ， 产生一种对党的热爱之情 ， 因此最后一次出现这句话 ， 当小船轻轻地、自由自在地在水面飘荡 ， 凉爽的风吹来使我们感到舒畅、同时会对党对祖国产生深沉的热爱之情 。接着指导学生带着这种感情读第3自然段 。最后 ， 以不同语气读出每次出现这句时所表达的不同的思想感情 。）
中班音乐《让我们荡起双桨》教案 篇2
教学目的：
能正确、流利、有感情地朗读课文 ， 能理解诗歌内容 ， 想象诗歌所描绘的情景 ， 培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情 。
教学过程
一.出示课题并解题
1.谈话
同学们 ， 你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课 ， 就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形 。
2板书课题：让我们荡起双桨
教学生字：荡、桨
荡：(指名拼读生字 ， 要求读准后鼻音dang)
桨：(提醒读准三拼音节jiang)
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面 。
二.读课文
1.播放课文录音 。
2.借助汉语拼音自学课文 。
3.检查自学情况 。
(1)指名读全文 。
(2)卡片正音 。
推开波浪环绕红墙
凉爽洒 悄悄地 功课
(提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音;爽 shuang 翘舌音;洒 sa 平舌音)
三、细读课文
1.细读之一小节 。
(1)指名读课文 。
这一段共有几句话?
(2)理解诗句意思 。
“让我们荡起双桨” ， 开头这样写有什么作业 ， 表示什么意思?(开头点题 ， 表示“我们”正在划船)
“推开”本来是人的动作 ， 课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上 ， 又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣 。)
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