通过开学初学校计划文件的学习 ， 我时刻铭记着高效课堂的三条评价标准：一要教学效率高 ， 是生成的课堂;二要展现“两个为主” ， 学生主体充分体现;教师主导、点拨得法;三要展示“三项”基本功 ， 讲普通话、写端正的粉笔字、操作多媒体熟练 。
铭记着课堂评价标准的我 ， 努力让自己的每一堂课都鲜活生动 ， 把家常课像公开课一样对待 ， 在课堂上多以学生的自主、合作学习来完成任务 ， 而老师只是在适当的时候给予必要的点拨和引导 ， 充分彰显学生的主体地位和老师的主导作用 。
课堂上 ， 我会努力让学生享受快乐的体验 ， 让自己享受幸福的时光 ， 让教学演绎生命的狂欢 ， 让生成与育人相伴 。
二、提高业务能力
1、积极参加“三项”基本功培训
每周三放学后的钢笔字、普通话、计算机培训 ， 要积极参加 ， 虚心请教 ， 力争通过学习让自己在原来的基础上有所进步和提升 。
2、阅读书籍 ， 实现课堂教学“五过关”
认真研读《语文课程标准》《高效课堂密码》等读本 ， 每次的教材教法培训 ， 认真参加 ， 认真学习 ， 不断在实践中内化 ， 促进自己业务素质的提高 。
此外 ， 将学习要践行到日常的课堂教学中 ， 通过努力 ， 实现课堂教学“五过关” ， 一过模式关 ， 备课模式化 ， 课堂有模化;二过目标关 ， 不能目标与教学两张皮 ， 要统一 ， 做到目标明确;三过学展关 ， 课程上要让学生自主学习 ， 在教师指导下“学一程” ， 而后在小组内“小展示” ， 再到全班“大展示” ， 在师组织下“展一程” ， 把学和展两个薄弱环节予以强化;四过点拨关 ， 要强调重点 ， 突破难点 ， 要把握尺度、语言准确;五过育人关 ， 关注每一个学生 ， 尤其是学困生 ， 做到全员、全程、全名育人 。
三、深化课堂研究
这学期我将继续上一学期的课题研究 ， 对习作课如何体现学生的主体地位进行再探究 ， 不管是“三读三改法” ， 还是“欣赏——挑刺——修改——展示”的教学模式 ， 都是以学生的自主合作修改为主 ， 希望在接下来承担的习作公开课中我有新的尝试和突破 ， 并能随时总结经验 ， 将成果分享给大家 。
当然 ， 为了使自己的语文教学在原来的基础上更上一层楼 ， 这一学期我还会继续完成认真批阅各项作业、努力转化后进生等各项任务 ， 在此不一一详述 。20_年 ， 加油!
语文教师教学工作计划通用范本5
一、班级学生情况分析
本班共有学生53人 ， 语文成绩呈两头尖 ， 中间大分布 ， 其中大部分学生的语文成绩比较稳定 ， 10多人的成绩不理想 ， 杜哲、崔凯祥等常不及格 ， 这与他们个人因素有关 ， 如基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系 。
本学期 ， 我将写作、阅读作为重中之重 ， 尽心辅导 ， 力求质量为先 ， 面向全体学生 ， 以训练促思维 ， 促进语文水平的提高 。
二、教材分析
本册教材在训练方面的特点是 ， 继续学习分段的方法 ， 并概括段意 。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上 ， 本册学习按事物的几个方面分段 ， 抓住重点分段 。在习作方面 ， 重点是条理清楚地记叙一件事情 ， 包括活动、参观和访问等 。听说方面的训练重点是 ， 割据日常生活的需要安排 ， 如听广播 ， 说重点 ， 看望长辈等 ， 有条理地回答问题 ， 体会语文的交际性、应用性特点;另一方面 ， 跟习作训练配合 ， 体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点 。因此 ， 要根据课文特点并充分利用来进行教学 。
三、教学目标
1、 能利用汉语拼音帮助识字182个 ， 阅读和学习普通话 。
2、 会读写400个左右的词语 ， 并懂得意思 ， 部分能口头表达或书面应用 。
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