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一年级语文的上册教案及反思 一年级语文的上册教案( 六 )

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设计意图：低年级学生的注意力容易分散，简单的游戏可以激发他们的学习兴趣，提高课堂教学的质量 。
教学反思
为了更好地激发学生学习拼音的兴趣 。教学时，教师从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程：
1、把游戏引进课堂 。爱玩是孩子的天性 。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学 。教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣 。
2、运用儿歌，识记字母 。儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆 。对于字母的发音方法，教师不是枯燥地讲解，而是运用儿歌引导学生发音 。如发i时，教师请学生想想衣服的发音，然后请同桌、小朋友互相学一学 。接着教学儿歌：衣服衣服iii 。这样学生一听就会发音了，效果挺好 。
一年级语文的上册教案3
设计说明
关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念 。因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注 。本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人 。将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间 。教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学习落后者，进行查漏补缺 。
课前准备
1、部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片 。(师生)
2、制作相关的课件 。(教师)
课时安排
2课时 。
教学过程
第一课时
一、复习导入
1、谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün 。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领 。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩 。你们准备好了吗?我们出发了 。
设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣 。
二、学习新课
教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧!
1、看图认识事物，进行说话练习 。
(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么?(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯 。)
(2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong 。
(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点?(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母 。
(4)指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气 。
(5)教师范读，学生练读，同桌互读 。
2、学习复韵母ɑng 。
指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发ng 。
(1)教师范读，学生练读 。
(2)指名读、开火车读、小组比赛读 。
(3)学习ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng，学生自由练读，随机抽读 。
(4)拼读含有anɡ的音节：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读 。
3、师生共同小结学习步骤 。
4、四人小组合作，按以下步骤学习eng 。教师巡视，相机指导 。
(1)读准eng的音 。
不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯) 。
①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的 。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系 。
③读好eng的发音 。(先发e的音，紧接着发nɡ的音 。)
(2)学习eng的四声 。
引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗?
课件出示：ēng éng ěng èng
(3)出示含有enɡ的音节：rēng héng fēng dēng 。学生尝试着拼读、指读、开火车读 。
(4)四人小组反馈合作学习的情况 。
5、学习ing 。
(1)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门 。听老师读：
家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔 。
(2)学生猜谜语(谜底：鹰) 。
(3)读准ing的音 。
①看墙上挂的钟表是什么形状的?(猫头鹰形)读准鹰(yīng) 。提问：鹰(yīng)的韵母是谁?
②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing先发哪个字母的音 。
③练习发音 。出示后鼻韵母ing并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母 。学生自己练习发音，同桌相互练习 。

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