教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 ， 安排了两个数学实践活动 ， 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动 ， 运用所学知识解决问题 ， 体会探索的乐趣和数学的实际应用 ， 感受用数学的愉悦 ， 培养学生的数学意识和实践能力 。
三、全册教学目标及重、难点：
(一)这一册教材的教学目标是 ， 使学生：
1.认识计数单位“一”和“十” ， 初步理解个位、十位上的数表示的意义 ， 能够熟练地数100以内的数 ， 会读写100以内的数 ， 掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的 ， 掌握100以内数的顺序 ， 会比较100以内数的大小 。会用100以内的数表示日常生活中的事物 ， 并会进行简单的估计和交流 。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法 ， 会计算100以内两位数加、减一位数和整数 ， 经历与他人交流各自算法的过程 ， 会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题 。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程 ， 体验数学与日常生活的密切联系 ， 感受数学在日常生活中的作用 。
4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征 ， 初步感知所学的图形之间的关系 。
5.认识人民币单位元、角、分 ， 知道1元=10角 ， 1角=10分;知道爱护人民币 。
6.会读、写几时几分 ， 知道1时=60分 ， 知道珍惜时间 。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律 ， 初步形成发现和欣赏数学美的意识 。
8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程 ， 会用简单的方法收集、整理数据 ， 初步认识条形统计图和统计表 ， 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 。
9.体会学习数学的乐趣 ， 提高学习数学的兴趣 ， 建立学好数学的信心 。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯 。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 。
全新数学课程教学计划4
一、学情分析：
1.学生基本情况
四年级学生共有42人 ， 男生18人 ， 女生24人 ， 是全校人数最多的一个班 ， 由上学期的情况看他们的学习积极性有所提高 ， 学习习惯有所改观 。在认识事物上已经会用归纳概括的方法解决问题 ， 该班学生已经具备了初步的数学知识 ， 为学好本册教材打下了基础 。
2、知识把握情况
上学期考试情况如下：在计算方面 ， 学生的差别比较大 ， 部分学生对于口算 ， 能做到脱口而出 ， 但由于部分学生对于乘除知识把握不好 ， 直接影响了口算的速度和计算的准确性 ， 学生在这方面表现出来的差距非常之大 。对于一些计算式题 ， 部分学生的计算速度极待提高 ， 各种计算的良好习惯有待养成 。应用题把握得还不够 ， 只有部分学生能认真分析题意 ， 准确列式 ， 不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意 ， 对各种应用题的结构把握的还不够 。考试成绩最高分99分 ， 与最低分14.5相差太大 。
3、学习习惯、爱好、方法及心理特征
从学习习惯、爱好、方法看 ， 多数学生的学习习惯和学习态度都比以前有所提高 ， 对数学课学习爱好较浓厚 ， 能按准确学习方法去学数学 。学生上进心强 ， 班级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好 ， 好奇心 ， 好强心都很强 ， 详细形象思维活跃 。由于年纪较小 ， 学生的个性显得不稳定 ， 对事物的熟悉和个人的情感不能客观的分析 ， 意志力尚不定型 ， 自控力不强 ， 对人对事热情度高 ， 但持久性差 ， 注重力易分散 ， 失败面前易灰心 。
班中的后进生 ， 大多数是因为基础知识把握不好 ， 存有知识断层 ， 学习的自律性比较差 ， 学习能力弱 ， 接受能力差 ， 学习目的不明确 ， 对学习也提不起爱好 。有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩 。上述原因形成恶性循 ， 使他们失去信心 ， 致使形成后进生 。也有几位学生是智力低下 ， 接受能力差 。
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