1、读全文，找出文中的问句，并做上记号 。
(1)读第一个问句：“怎样才能走出森林呢?”
(2)再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的?读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧 。
(3)启发想象：孩子们此时会是一种什么样子 。
(4)读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的?”思考：这个问题是什么时候提出来的?孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题?体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的?
(5)指导读这段话，读出疑问的语气 。
2、再读全文 。
思考：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢?
四、思路拓展
学习这篇课文，你受到什么启发?
1、学生充分交流，选取若干代表发表看法 。
2、老师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难 。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识 。
五、指导朗读
1、把课文读正确 。
2、把课文读流利 。
3、最后一自然段要读出尼基申自豪的神
二年级语文人教版下册教案6
《祖先的摇篮》
教学目标：
1、按要求预习课文 。掌握预习方法 。
2、自学生字新词 。积累相应的词语 。
3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义 。
4、有感情地朗读课文 。
5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识 。
教学重点：懂得“祖先的摇篮”的含义 。
教学难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识 。
教学过程：
一、课前预习
预习要求
(1)朗读课文;
(2)自学生字新词;
(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么;
(4)提出疑难问题;
(5)根据需要和可能搜集有关资料;
(6)尝试背诵课文 。
二、导入 。
1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》 。现在我们来检查一下预习的情况 。
(1)朗读课文 。齐读 。指名读 。
(2)检查字词 。你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?
(3)提出问题 。你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决 。
2、复习预习方法 。
同学们很好地预习了课文 。现在我们一起来回顾一下预习的方法 。
(课件显示)齐读 。
预习课文的方法
a) 读通课文 。
b) 自学字词 。
c) 理解内容 。
d) 质疑问难 。
e) 搜集资料 。
三、学习课文 。
1、解题 。问：“祖先的摇篮”指的是什么?
看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——
这是多大的摇篮呀，一望无边，
让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》 。
2、朗读 。有感情地朗读课文 。
3、讨论 。
(1)指名回答 。问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?
(2)小组讨论 。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染?
4、交流 。
预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料 。大家来交流一下 。
5、小结 。
我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽 。
四、课堂练习 。
1、词语连线 。
注意题目要求：可以多种答案 。先在书上试着划一划，然后说一说 。
2、背诵课文 。
二年级语文人教版下册教案7
《小英雄于连》
教学目标：
1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语 。
2.正确，流利，有感情地朗读课文 。
3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质 。
教学重难点：
1. 会认6个生字，会写8个字 。
2. 2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为 。
难点：掌握本课8个会写字 。
教学准备：生字卡片，词语卡片，多媒体课件 。
教学时数：2课时 。
第一课时
课时目标：
1.理解课文内容，明白“为什么称于连为小英雄”这个问题，并产生向他学习的感情 。
2.学会讲这个故事 。
3.朗读课文 。
教学重难点：
1.了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄 。
2.理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质 。
教具过程：
一、看图导入，引出课题 。
1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民” 。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗
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