[新课讲授]
1)洋务派的产生
叶圣陶先生说过：教是为了不需要教 ， 教师不但要教给学生知识 ， 更要教给学生思维和科学的学习方法 。在本章内容的第一个子目的学习中 ， 根据学生的认知规律和新课标的理念 ， 我先采用情景教学法和问题教学法 ， 给学生放一段录象 ， 然后根据录象内容和教材的内容 ， 设计出如下问题：结合课本知识谈谈洋务派是在什么形势下产生的?他们的代表人物有那些?他们推动洋务运动的目的是什么?如果你处在当时的历史条件下 ， 你会怎样做?通过情境再现 ， 学生从历史场景中吸取信息 ， 然后联系所学知识发挥想像 ， 畅所欲言 ， 既能深刻地理解历史现象 ， 又能培养丰富的想象力 。在学生回答后教师展示一则材料“购买外洋器物 ， ……尤其属名正言顺……可以剿发捻 ， 勤远略”来总结洋务运动的原因和目的 。进一步指出为了达到这个目的 ， 统治阶级内部才掀起了洋务运动 ， 开始创办军事工业 。自然过渡到第二个子目录——洋务运动的内容 。
2)洋务运动的内容
在第二个子目录的教学中 ， 主要是讲述洋务运动中产生的企业 ， 我根据课标和教学目标的要求 ， 我采用有利于加强学生记忆的直观演示法 。首先向学生一一展示洋务派创办的军事企业和创立者 ， 让学生直观 ， 形象的了解洋务派创办的军事工业 ， 加深学生的印象和记忆 。在学生认识了洋务派的军事工业后 ， 我设计了问题“洋务派前期创办的企业主要集中在军事工业 ， 说明了洋务派是以什么为旗号?”在学生回答后 ， 教师
进一步指出 ， 随着洋务运动的深入发展 ， 这些军事工业都面临着资金短缺 ， 人才匮乏的窘况 。然后我根据这个窘况提问：假如你是洋务派大员 ， 你打算怎样解决这种问题?过渡到洋务运动第二阶段的内容 。在学生思考回答的基础上展示洋务派创办的民用企业、新式学堂、派遣留学生和创建的海军图片 。要求学生从所给的信息中 ， 归纳总结出洋务运动不同时期的不同内容 ， 并探索不同时期的内容之间的相互联系 。培养学生分析、归纳和推理能力 。最后指出洋务派在后期创办的企业主要集中在民用工业说明洋务派的旗号发生了变化：由“自强”发展为“自强和求富”并存 。
3)洋务运动的影响
对于洋务运动的影响 ， 我采取情景教学法、诱思导学法和启发式教学法等三种教学法并用的方式来处理 。首先我通过关于洋务运动的影响的录象再现历史场景 ， 让学生从中获取有关洋务运动的影响的历史信息 。然后我通过设计问题：“洋务运动为什么没有使中国富强起来?假如你是一个资本家 ， 面对洋务企业的刺激 ， 你会采取什么行动?你采取的行动会有什么作用?”一步步诱导和启发学生深入理解洋务运动给中国带来的影响 ， 培养学生从已学过的知识中提取有效信息 ， 并充分利用有关信息对洋务运动的历史作用进行分析、论证的能力 。最后教师在学生回答的基础上 ， 进一步追问 ， 我们应从这场运动中吸取什么教训?通过这个问题使学生树立面向世界、面向未来的“国际化”意识和正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念及人类价值观念 。
〔小结〕
深入学习后 ， 为了体现各部分知识之间的紧密联系 ， 我安排了回顾全文这一重要的教学环节 ， 将教学回到整体 ， 师生根据整课板书总结全文 ， 构筑本课的主体知识结构 ， 培养学生梳理知识的能力 。
〔知识巩固与思维拓展〕
为拓展思维 ， 学以致用 ， 在教学任务基本完成之后 ， 我再提出两个探究性课题 ， 要求学生讨论“ 。
1、洋务派认为‘中国文武制度事事远出西人之上 ， 独火器万不能及 。’你对这种看法有什么评价?
2、我国现在处于社会主义现代化建设的关键时期 ， 正在大力引进外资和向西方学习 ， 请结合洋务运动的影响 ， 谈谈你对我国社会主义现代化建设的建议 。”学生的思维碰撞 ， 相互启发 ， 培养学生合作学习的能力 。
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