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中学历史教学的主要方法 中学历史教学的方法5篇( 二 )

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5、开展一次全组教师的读书交流活动 ， 形成组内专业发展的良好氛围 。
中学历史教学的方法范文2
一、备课常规要求
1、熟悉课标要求 ， 钻研所有历史教材 。每学期放假前和开学前后 ， 要认真学习历史课程标准 ， 准确把握课标的具体要求 。通过通读教材 ， 了解编写意图 ， 熟悉编排体系 ， 明确教学任务 ， 掌握重点难点 。并根据班级实际 ， 订好切实可行的教学计划 。
2、平时备课要进一步深入钻研教材 ， 吃准知识点 。挖掘教材的教育价值 ， 弄清教材的内在联系 ， 掌握教材的重点、难点和特点 。在把握教材、驾驭教材、研究学生的基础上 ， 确定教学要求 ， 认真选择教法 ， 精心设计作业 。
3、加强集体备课 ， 充分发挥备课组的作用 。每周各备课组至少集体备课一次 ， 固定集中时间 ， 每次有中心发言人 ， 重在分析教材 ， 研究教法 ， 做到各抒己见 ， 集思广益 。
4、超前备课 ， 做好教前准备 。要超前备课2—3周 。有的要做好教具、课件准备;有的要先练好朗读、范读、板书等基本功;有的要事先带领学生参观访问 ， 指导学生观察事物 ， 准备学具等 。

5、写好学案和教案 。针对教材特点和学生实际 ， 积极改革课堂教学结构 ， 精心设计教学方法 ， 写好学案和教案 。目的要求明确 ， 反对一般化、抽象化 ， 体现一课一得 。教学过程要详细清楚 。重点突出 ， 内容充实 ， 结构新颖 ， 步骤紧凑 ， 过渡自然 ， 还要精心设计好作业练习和板书内容 。反对提纲式、程式化 。上课前要认真熟悉教案 ， 思考教案 ， 必要时还要修改教案 。
二、集体备课的侧重点
在每周四 ， 备课组长带领同年级中执教相同科目的老师一起集体备课 。老师们应该考虑得最多的一个问题是：如何引导学生自学最有效?大家共同研究下周各课时的教学方案时 ， 主要确定学生的自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求等 。此外 ， 学生自学时可能会遇到哪些疑难问题?设计怎样的当堂检测题才能限度地暴露学生自学后可能存在的问题?如何引导学生解决这些问题?等等 ， 也是教师集体备课必须研究的问题 。可以这么说 ， 教师备课中的每一个细节都是根据学生的“学”来组织进行的 。
三、集体备课要求
1、定内容、定人员：根据本学科教学计划安排 ， 由备课组会议共同确定每位教师的备课任务 ， 备课组教师间分工协作 ， 将全部内容分解给备课组教师 。每位教师的备课任务确定后由备课组长上报教务处备案、待查 。
2、定时间、地点：各学科备课组要确定本备课组集体备课的时间和地点 ， 每周不少于一次集体备课 ， 集体备课的时间和地点上报教务处备案、待查 。
3、集体备课的具体流程：在备课组共同确定备课内容分工的基础上 ， 各任课教师要认真准备自己分工负责部分的备课任务 ， 在集体备课活动举行前一周完成自己的备课 ， 集体备课时 ， 由分工负责此部分内容的教师主讲 ， 其他教师共同参与研讨 ， 集思广益 ， 指出不足 ， 提出改进并进行完善 ， 以共同提高 ， 相互促进 。最后由分工负责本部分内容的教师整理形成统一的上课教案 ， 经过备课组集体备课、共同研讨后形成的统一教案 ， 由各任课教师共同使用 ， 教案统一 ， 但备课组教师的上课风格可以不同 ， 在不同层次的班级(如A、B班)上课时 ， 任课教师可根据学生程度适当调整部分内容 。集体备课时 ， 备课组长(或指定他人)要做好集体备课活动记录(教务处很快会发给各备课组) ， 以备学校检查、留存、备案 。
4、总结成效：任课教师使用经过集体备课的统一教案上课后 ， 要根据自己教学的实际情况 ， 认真撰写教后笔记与反思 ， 分析成与败 ， 总结得与失 ， 进一步完善教案 ， 由备课组长汇总、整理 ， 最后上交学科教研组 ， 由学科教研组长组建本学科的优秀教案库、课件库、试题库 ， 以备其他年级教师集体备课时借鉴 ， 再进行新一轮的集体备课、研讨、完善、使用、反馈、再完善 。

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