教学过程：
一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣 。
教师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大 。那么，你觉得怎样才叫长大了呢?”
(教师板书：长大了)
让几名学生自由发言 。
教师：“下面，让我们一起来认识一位新朋友——马莎(教师出示挂图1) 。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》 。
二、学习课文 。
1、学生自读课文
鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决 。教师巡视指导 。
2、教师范读课文
教师范读课文，让学生注意生字的正确读音 。
读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读情况，激发学生的识字欲望 。
3、学习生字
①自我检查
让学生自我检查对课后生字的认读情况 。
②教师检查
教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话 。
③巩固练习
利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等 。
4、齐读课文
师生齐读课文，进一步巩固文中的生字 。
5、检查朗读
检查个别学生的朗读情况 。
6、师生共同回想课文内容，解决以下问题：
①马莎很想快快长大，她想了哪些办法?结果怎样?
让个别学生发言后，教师出示挂图2，让学生进一步观察后教师总结板书：学打扮
②后来，马莎做了什么事?结果怎样?
让个别学生发言后，教师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子 。教师总结后板书：学扫地 。
③接下来她又做了什么?
个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书：倒水
④为什么后来大家都说马莎长大了?
先让学生自由讨论后，师生共同总结出“长大”的意义 。
⑤学了这篇课文后，今后你想怎么做?
三、总结全文 。
教育学生要懂得为别人做事，懂得关心别人 。
四、自由朗读课文 。
让学生自由朗读课文，注意语气 。
人教版语文一年级下册教案4
《火车的故事》教案
教学目的：
1、正确流利地朗读课文 。
2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点 。
3、激发学生学科学、爱科学的兴趣 。
教学准备：
1、教学课件各种类型的火车动画 。
2、师生均准备玩具火车 。
教学过程：
一、出示玩具火车，谈话导入
1、大家看，这是什么?对，是玩具火车 。有谁见过真的火车吗?能来给我们讲一讲吗?
2、现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造 。
3、下面，我们来学习一篇关于火车的故事 。(出示挂图)
4、板书课题，学生齐读课题 。
二、指导正确琉璃地朗读课文
1、学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段 。
2、学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利 。
三、朗读感悟
(一)学习第一、二段 。
1、小组内互助学习，讨论飞驰而过是什么意思 。用玩具火车演示一下飞驰而过的样子 。
2、思考指名读第二段，带动的意思，并用玩具火车演示一下带动的样子 。
3、指导朗读 。读出小明那种奇怪的`语气和爸爸鼓励的语气 。
(二)学习第三段 。
1、出示问题，引导小组合作学习 。
(1)读了课文后，你知道了哪几种火车?
(2)最早的火车是什么样的?最先进的火车是什么样的?
2、各小组合作学习，动笔画出关键词语 。
3、指导朗读第三段 。
(三)自由结合学习课文最后三个自然段 。
1、各小组选出代表汇报交流学习成果 。
(1)提速：提高速度，即火车开的速度不断提高 。
(2)夕发朝至：晚上出发早上就能到达 。(指导读出惊喜、高兴的语气 。)
2、教师讲解：
(1)海拔：画图表示 。
(2)世界屋脊：语言描述 。
3、指导朗读，读出赞叹的语气 。
(四)朗读全文 。
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