教学材料处理要灵活 。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面小编给大家带来关于小学二年级语文《难忘的一天》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助 。
小学二年级语文《难忘的一天》原文
1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演 。
那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆 。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停 。
邓爷爷来啦!他带着慈祥的微笑向我走来 。我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好!”邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手 。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来 。
开始表演了 。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来 。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容 。
表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄 。我说刚满十岁 。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起 。”
离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上 。天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂 。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任 。
小学二年级语文《难忘的一天》教案
一、欣赏歌曲创设情境
首先，请同学们欣赏一首歌曲《春天的故事》，会唱的同学可以跟唱 。(通过大屏幕，播放VCD《春天的故事》)
二、认识人物导入新课
1、歌曲《春天的故事》赞美了一位老人，你知道这位老人是谁吗?(课件出示邓小平80岁在北戴河的留影)
2、这是邓小平80岁时在北戴河的留影，从照片上看，你觉得邓小平怎样?关于邓小平，你还知道什么?
3、这节课，我们学习一篇关于邓小平的文章 。
(板书：难忘的一天)
4、齐读课题 。
三、范读课文整体感知
1、听老师把课文读一遍，边读边想：难忘的一天是哪一天?因为一件什么事而难过?
2、学生听后回答 。
(1984年2月16日，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演 。)
3、学生评价老师的朗读 。
老师为了读好这篇文章，花费了一天的时间，我就是想告诉你：要读好课文需下功夫 。
四、读准生字学会朗读
1、请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事，要求读准生字生词的音 。
2、检查生字生词的认读 。
(课件出示词语：
爷爷早晨连忙阳光计算机
难忘队礼满意笑容各种各样)
(1)带拼音读 。
(2)去掉拼音读 。
3、指名接读课文，了解朗读情况 。
(教师及时评价，耐心指导每一个孩子 。)
4、课文已经能读正确了，再读流利，你有办法吗?
(多练)
5、老师有两个办法，好用不好用，咱们来试一试 。
(1)嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3个字，读不流利的句子反复读 。
(2)注意在长句子中停顿 。
(如：我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演 。)
6、学生练习 。
7、指名朗读展示 。
五、精读重点读出感情
1、再读三、四、五小节，边读边想：
(1)“我”见到的邓爷爷什么样?
(2)邓爷爷说了一句什么话?
(3)“我”表演完了心情怎样?
(板书：计算机的普及要从娃娃抓起)
2、“普及”什么意思?指导学生联系日常生活理解普及 。
(班级里谁学计算机?都学了就是说咱们班普及了计算机 。学校里就你们班学吗?其他班级也学，就是说全校普及了计算机 。城区只有一个学校学计算机吗?别的学校也学，就是城区普及了计算机 。)
3、读读邓爷爷的话，你体会到了什么?
(板书：亲切的关怀)
4、指导读好重音，读出邓爷爷的亲切关怀 。
(课件出示：(1)他带着慈祥的微笑向我走来，我连忙敬了个队礼 。(2)开始表演了，我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来 。邓小平爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容 。)
5、理解“天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂”说明了什么?
6、如果是你，怎么表示你的高兴?见到路旁的小树，你会觉得小树怎样?如果树上有一只小鸟，你会觉得小鸟怎样?
(以“我得奖了”为开头，写一段话 。)
7、用愉快的心情朗读第五自然段 。
8、背诵第5自然段 。
六、介绍作者近况，渗透肩上的责任 。
小学二年级语文《难忘的一天》教学反思
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