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新课标高一语文教案例文

放风筝生活百科

教案是一个实际情境的描述 ， 在这个情境中 ， 包括有一个或多个疑难问题 ， 同时也可能包括有解决这些的方法 。那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于新课标高一语文教案2021例文 ， 希望可以帮助到大家 。
新课标高一语文教案2021例文1
教学目标：
1.多种方法感知和理解精心、希望、憧憬、垂头丧气、千呼万唤等词语 。
2.以“幸福鸟”统领全文 ， 围绕憧憬理解并感悟做、放、找风筝的过程中小伙伴的心情变化 。
教学重点：运用多种方法理解词语 ， 感悟小伙伴做、放、找风筝时的不同感情 。
教学难点：通过意会法体会“憧憬” ， 想象法品读感悟动词的生动用法 。
一、谜语导入 ， 体会词语
1.师：同学们 ， 你们喜欢猜谜语吗?今天 ， 老师就给大家带来了一条谜语?(出示谜语)谁来读一读 。

生读谜语 。
师：谁愿意猜一猜?(风筝)
师：你是通过哪些词语猜出来是风筝的呢?(生汇报 ， 师贴风筝图)
2.师：词语的用处可真大呀!今天就让我们徜徉在语文的殿堂 ， 感受词语的魅力 。(板题 ， 齐读)
二、初读课文 ， 整体感知
1.下面请同学们用自己喜欢的方式读课文 ， 一边读一边标出自然段的序号 ， 注意：要读准字音 ， 读通句子 ， 遇到不认识的字 ， 不理解的词可以查查字典 ， 问问老师和同学 。
2.读词语
(1)学生领读 。

(2)同桌互相读 。一边读 ， 一边想词语的意思 。
(3)做游戏：猜词语 。
3.同学们对词语理解得这么好 ， 老师猜课文一定读得也很棒 。下面我们来开火车读课文 。我们得找几位同学来读呢?(8位)其他同学想：课文里主要讲了什么事?
(板书：做风筝、放风筝、找风筝)
三、细读探究 ， 体悟情感
(一)感悟做风筝的乐趣
1.课文中哪一段是写做风筝的?(第2段)请大家轻声读课文 ， 想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情?把你体会到的关于心情的句子画下来 。
2.谁来说一说文中的我们在做风筝的时候是一种怎样的心情?
出示句子：我们精心做着 ， 心中充满了憧憬和希望 。
(1)请大家看“精心”这个词 ， 想一想“精心做着”是怎样做的?(认真、专心)
(2)同学们 ， 你们在什么时候也精心地设计着一样东西 ， 或是精心地做着一件事情呢?

(3)谁来有感情地读读“精心”所在的句子 。
(4)请你在文章的空白处精心地写好这个词 。(师在黑板写)
师：刚才我们精心地写好了这个词 ， 文中的我们精心地制作了一个蝴蝶样的风筝 ， 看到小伙伴们这么投入的做风筝 ， 老师也被感染了 ， 我也忍不住想做一只风筝 ， 可以吗?
屏幕： 我(用心)地做一只(蜜蜂)样的风筝 ， 希望它(飞得高高的 ， 飞上蓝天 ， 与小鸟欢唱 ， 与白云嬉戏 。)
师：假如让你做一只风筝 ， 你想做一只什么样的风筝?怎样做?
屏幕：我()做一只()样的风筝 ， 希望它( ) 。
3.同学们说的太好了 。你们说到的这些梦想就是小伙伴们心中的憧憬 ， (板书“憧憬”)我们把这种理解词语的方法叫做联想法 ， 你还能用其他方法来理解憧憬这个词吗?(生汇报)生活是美好的 ， 童年的时光更是五彩缤纷的 ， 请同学们带着你的梦想读这个词 ， 带着你的向往读这个词 ， 带着你的憧憬读这个词 ， 带着你所有的向往美美的朗读这句话 。
引读：风筝做好了 ， 却什么也不像了 ， 但是我们—接读
师：不是什么都不像吗?怎么又被称做“幸福鸟”呢?(生汇报)
师：因为在小伙伴们的眼里 ， 像什么并不重要 ， 重要的是那种快乐的心情 ， 对于每个人来说 ， 这种心灵的自由与快乐都是最幸福的事 。让我们带着这样一份憧憬与甜蜜一起来读这一段 。
(二)感悟放风筝的乐趣
1.风筝做好了 ， 此时你最想干什么?好 ，  就让我们带着美好的憧憬与无限的幸福 ， 一起去放飞我们的“幸福鸟”吧!(师生对读)
2.请同学们认真地读一读红颜色的词语 ， 你发现了什么?(动词)

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