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新课标高一语文教案例文( 十 )

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四、学法指导
1、自觉参与
教师营造良好的学习气氛,创设适宜诵读的情境活动,促使学生全身心地投入到诵读中来 。读中见意、读中品词、读中悟情 ， 使学生的主体能动性得到进一步发挥,参与意识不断加强,自觉主动地参与到学习中来.
2、自主探究
依据化石推测上古的生物世界,打开学生的思维,让他们充分联想想象,探究未知世界的秘密 。在发言中主动思考,在表达中善于探究,逐渐形成自主探究的学习方式 。
3、小组合作
整个教学过程中,以小组为单位进行讨论,总结 。
五、课前准备
1、利用网络或书籍查阅有关化石的资料 。
2、结合生物课了解生物的进化 ， 化石的形成 。
六、教学设想：预计用两课时 。
1、导入新课
投影电脑中的关于古生物恐龙的图片 ， 从“侏罗纪公园”开始讲 。激发学生的学习兴趣 。
2、整体感知
(1)教师配乐范读课文 。
(2)学生掌握生字词 。
(3)教师指导阅读：
3、问题讨论：
Ⅰ整体把握
①用简洁的语言概括本诗的主要内容 ， 引导学生从整体把握诗歌 。
例：概括诗歌的主要内容 。
诗歌表达了作者怎样的思想感情?
Ⅱ结构分析
②理清层次 ， 明确结构 。全诗可分为发问、抒写、回应发问三部分 。分析结构 ， 让学生对诗的结构作以了解 。
Ⅲ内容解剖
③体会本诗表达了作者什么样的思想感情?把握思想内涵 ， 体味诗歌韵律 ， 能有感情的朗读本诗 。从而达到本节课预期的教学目标 。
4、揣摩研读
(1)从诗中找出你喜欢的一句 ， 说说你喜欢的理由 。
(2)引导学生揣摩品味诗歌语言的形象、精炼 。
5、拓展运用
(1)联想想象
展示古代生物猛犸的资料 ， 推测猛犸的死因 。鼓励学生勇于探究 ， 合理想像 ， 生动描述 。
(2)表达感受
面对这幅猛犸图片 ， 你有什么感受呢?请用一两句诗来表达 。
在这首诗中的教学中 ， 教师要积极引导 ， 让学生去想、去说、去读 ， 不只局限于语文这一小的知识圈子中 ， 使语文知识和自然、地理知识有机结合起来 ， 这样会取得相得益彰的效果 。
6、教师小结
科学家研究保存了古生物生命信息的化石 ， 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界 。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》 ， 饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石 ， 引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田 。在自然面前 ， 生命是何等的脆弱;在科学面前 ， 生命又是何等的神奇!同学们 ， 愿这首诗不仅给你们带来文学的享受 ， 也给你们带来探索科学世界的动力 。
7、布置作业
(1)收集有关化石的文字资料、图片等 。


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