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新课标高一语文教案例文( 八 )

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新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上 ， 练习概括课文内容要点 。
《化石吟》写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它 ， 能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面 。化石功不可没 ， 科学真是神奇 ， 科学家更是伟大 。
学习这一课时 ， 为了准确理解课文内容 ， 有必要联系生物学的内容 ， 就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容 。但要注意的是不要讲解过多 ， 不能上成生物课 。
课文是一首科学诗 ， 以诗歌的形式 ， 传达科学的内容 。兼具科学与文学之美 。教学过程中要激发学生爱科学、爱文学的热情 。
根据上述教材分析 ， 考虑到学生已有的认知结构心理特征 ， 我制定了如下教学目标：
1、知识目标：
⑴理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语 。
⑵了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界 。
2、能力目标：
⑴理解诗歌内容 ， 体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点 。
⑵学习快速阅读、筛选、概括要点的阅读方法 。
3、德育目标：
认识到科学的美 ， 培养对生物世界的兴趣和对科学的热情 。
教学重点：反复诵读 ， 感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美 。
教学难点：联系生物学的相关知识 ， 激活联想想像思维 ， 深入理解诗歌内容 。
【关于教法】
为此我采用如下教学方法：
1、朗读法：诗歌节奏鲜明 ， 声调和谐 ， 富有韵律美 ， 同时运用拟人手法 ， 以第二人称“你”称呼化石 ， 亲切自然 ， 字里行间流露出赞叹之情 。非诵读不能体会其美 。引导学生反复诵读 ， 感受情感之美和音乐美 。
2、联想想像法：亿万年前地球上神奇的景象 ， 化石作了一一的记录 ， 科学家据此复原了古生物的形象 ， 要求学生根据诗歌所提供的素材描绘出想象中的远古世界 ， 并以优美的语言 ， 有条理的思维描画一翻 ， 这对于锻练学生的形象思维能力大有裨益 。
3、讨论点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、积极性 ， 让学生真正成为学习的主体 ， 自主的探究诗歌的内容和首尾呼应的结构美 。
【学法指导】
教学是教师和学生的双边活动 ， 遵循“教师为主导 ， 学生为主体 ， 质疑为主线”的教学思路进行学法的指导 ， 采用了主体思维法、小组讨论法 。
在指导过程中 ， 先调动学生参与课堂学习的积极性 ， 然后根据一系列紧扣教学的问题 ， 使学生自主地思考、分析、讨论 ， 从而解决问题 。使学生从感知到理解 ， 从感性到理性 ， 从学会到会学 ， 学生既学到了知识 ， 又提高了能力 。
【教学设想】
预计用两课时 。
第一课时：投影展示字词 ， 完成知识目标一 ， 展示古生物图片 ， 完成知识目标二 。朗读体会诗歌的韵律美 ， 认识诗歌前后照应的结构特点 。联想想象 ， 描画化石所呈现出来的奇幻图画 。
第二课时：发挥学生的主动性、积极性 ， 探究诗歌的内容 。
查找资料 ， 写一篇介绍恐龙的短文 ， 提倡用诗歌的形式 。
下面我就以第一课时为例 ， 说一下具体的课堂实施 。
【教学程序】
一、提前布置好预习
1、划出自己认为不认识或不理解的词 ， 会读会写 。
2、熟悉课文 。
二、精心设计导语
同学们 ， 每当走进自然博物馆 ， 或看到介绍古生物的画册 ， 面对复原的古生物时 ， 思绪总会把我们带进曾留下生命辉煌的远古洪荒世界 。冰冷的化石却是昨是生命信息的演绎 ， 叙说着亿万年前那奇幻的神话 ， 今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗──《化石吟》 。
三、投影仪展示准备的字词 ， 完成知识目标一 ， 检查掌握情况
投影电脑中的关于古生物的图片 ， 开阔学生的视野 ， 激发学生的学习热情 。
四、诗歌朗读

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