初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理等 。
三、今后采取的措施
1、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯 。
2、实行培优辅差，面向全体学生 。
3、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心 。
4、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异 。充分照顾到不同学生的特点 。
5、熟悉每篇教材，备好课，设计一套好的教学方案 。
6、让学生多学习课外读物，提高自身的作文技巧 。
四、作文
要求：
1、文从字顺，符合规范，基本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平 。对字义全面把握，提高用字水平 。
2、体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵 。
3、 语言文字训练，包括标点使用，字词的意义及运用，句型，句子结构，单句与复句，长句与短句，语句的节律，思维与语言的关系，语言文字编辑，病句诊断，句子顺序，语言搭配;还包括想象语言，情感语言，模糊语言，诗化语言等一些语言的流行形式 。
教学内容：
1、以记叙文为主 。通过对事物的感受及描写，写出成长中的真切体会 。
2、对于正在成长的你们而言，正一天天长大，长大也有烦恼 。通过对童年的对比，写写自己的烦恼 。
3、我们处于的环境虽然可能不是最好的，但这属于我们生活的地方却是美丽的 。写写自己生活的地方，长大的地方，或者自己的家乡 。
4、人生难免会经理波折，遇到困恼，然后在逆境中成长 。结合自己的亲身体验，写出自己再困难中得出的经验或道理 。
5、通过想象写一篇寓言或童话，要求充分发挥自己的想象力 。
初一语文教师工作计划8
一、学生基本情况分析
在本期中，我所任教的班级是初一七班，其中有十多名彝族学生 。从他们入学考试的情况来看，七班60名学生成绩相对较差，而且多数学生的口头表达和书面表达能力都不是很高，特别是拼音和朗读更差，这给我的工作提出了严峻的挑战 。
所以，这个学期的语文教学，根据部编教材的要求和学生实际，要从两个方面着手，一方面主要是尽力弥补基础，培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等;另一方面是培养学生的学习语文的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方式，从而全面提高学生的语文素养 。
二、 教材分析
我们采用的是部编教材人教版_版，_年印制的新版教材，和以前的人教版教材相比，篇目做了较大的改动，删除了一半，新增了一半 。
从教材的编排意图来看，淡化了以前按照文体来划分单元的形式，更加注重 学生的人文体验，特别是对于阅读的编排体现了“三位一体”的理念，也就是教读课文、自读课文和课外阅读三者既有区别，又有联系，互为补充，力求构建完整的阅读体系，同时培养的阅读能力，体现语文的“工具性” 。
本册教材共分为六个单元，共计22课，各种文体混合编排，注重对学生学习习惯的培养，而且体现了梯度 。比如：每个单元要求学生掌握的学习目标都有明确规定，既有练习，呈螺旋式上升，又有侧重 。
三、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，给予必要的入学教育，明确学习要求，进行方法指导，让孩子们知道怎么学语文，促进学生良好学习习惯的养成 。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，开始美丽语文的快乐之旅 。
3、不断改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，运用现代教育技术提高教学效率，及时发现教学中的问题，并进行反思 。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读 。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流 。
5、建立合作小组，落实培优辅差的举措，加强学生之间相互合作的能力 。组成学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助 。营造出整个班级的学习氛围 。
6、引导、鼓励学生阅读可能多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流 。背诵名篇名句，并进行默写 。
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