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初二物理质量教学设计 初二物理教学设计7篇( 五 )

机械效率生活百科


第三步：学生练习画光的折射光路图，为下一部分学习透镜的作用做好铺垫 。
第四步：利用光的折射规律解释光的折射现象 。在这一步我采用让学生做硬币“上浮”实验，让学生亲身体验一下光的折射带来的错觉，引起学生思考硬币为什么会“自动上浮”，启发学生画光路图来解释原因 。同时也说出了盛水的碗变浅、放入水中的筷子变弯等现象的原因 。
第五步：通过多媒体演示“海市蜃楼”现象 。联系生活实际，解释“潭清疑水浅”、“叉不到水中鱼的原因”等现象 。
初二物理教学设计6
【机械效率】
(一)学习目标
1、知识与技能目标
(1)知道有用功、额外功、总功
(2)理解机械效率，会计算机械效率
2、过程与方法目标
(1)根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题
(2)探究：斜面的机械效率
(3)学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律
3、情感、态度价值观目标
使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识 。
(二)教学重难点
1、重点：(1)理解机构效率
(2)探究斜面的机械效率
2、难点：理解机械效率
(三)教学准备
长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线
(四)教学过程
一、引入新课
小明家最近买了一处新楼房，三楼 。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼 。请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法?
二、进行新课
假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程 。
对谁做的功是我们需要的?
(板书有用功：我们所需要的功 。)
哪部分功是我们不需要，但不得不做的?
(板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功 。)
一共做的功等于什么?
(板书总功：有用功与额外功之和 。)
假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法?为什么?
讨论回答 。(第三种方法，因为第三种方法做的额外功最少 。)
工作中，我们总是希望额外功越少越好;也就是有用功在总功中所占的比例越大越好 。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例 。(板书机械效率：有用功在总功中所占的比例)表示机械效率;W有表示有用功;W总表示总功 。那么，机械效率应该怎样表示?
根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少?
(机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示 。)
师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗?请同学们再来观察用斜面推物体的情景 。
下面我们探究斜面的机械效率(板书探究：斜面的机械效率 。)
通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题?
提出问题 。
(斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系?斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系?……)
请同学们猜想上面提出的问题 。
根据提出的问题和做出的猜想，选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案 。
小组讨论，设计实验的方案 。
小组实验，同时设计表格记录数据 。
分析实验数据，你能得出什么结论?
(五)小结
通过本节课的学习，你有哪些收获?
1.有用功、额外功、总功;
2.机械效率：定义、公式、计算;
3.探究：斜面的机械效率 。)
(六)作业
1、根据生活中你使用的机械，想想：怎样提高机械效率?结合自己的学习实际，如何提高学习效率?
2、动手动脑学物理
初二物理教学设计7
【运动的快慢】
教学目标：
l知识与技能
1.能用速度描述物体的运动;
2.能用速度公式进行简单的计算;
3.知道匀速直线运动的概念 。
l过程与方法
1.体验比较物体运动快慢的方法;
2.认识速度概念在实际中的意义 。
l情感态度与价值观
有用“运动有快慢”的观点观察和分析身边事例的意识 。
教学重点与难点：
重点：速度的物理意义及速度的公式 。
难点：1.速度概念的建立;
2.研究物体运动的方法“频闪摄影” 。
教学资源：多媒体
教学过程：
一、知识回顾
1.什么是机械运动?
2、什么是参照物?
(设计意图：回顾物体位置的变化叫做机械运动，以参照物作为标准判断物体是否在运动 。增加前后内容的联系，引出详细学习运动的相关知识)

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