在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作计划：
一、指导思想和总体工作目标 。
与学校一致，争取能更好地完成预期目标 。
二、注重学生的思想动态 。
采用多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中 。
1、对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生走出英语学习的僵化期 。
2、对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区 。
三、备好每一堂课 。
认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步提高学生的能力 。
四、精心授课 。
精心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点 。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!
五、合理安排作业和测验 。
作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度 。即亲自动脑，亲自动手!
内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!
在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次!
当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培养学生的计划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实 。这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的基础 。
总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作 。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶 。
高三英语教学工作计划7
一、指导思想
根据《高中英语新课标教学大纲》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划;密切关注20__年英语高考的动向，及时采取应对策略;利用分层教学活动，认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力 。
二、具体内容与要求
1、加强对双纲的研究，明确《大纲》和《考纲》的要求 。
1)关注《20__年考纲》与《20__年考纲》之间的变化 。
2)研究《大纲》中日常交际用语中交际项目，明确学生掌握的重点以及掌握到什么程度 。要求学生掌握《大纲》规定的12个语法项目，并抓住语法重点对学生进行分层教学，分类指导 。
3)明确《大纲》中规定的能力要求 。
听：能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段 。语速每分钟110—120个词 。
读：能以每分钟70—80个词的速度，读懂生词率不超过3%的各种不同题材的材料 。课外阅读量应达到20万字左右 。听写：能听写结构简单、没有生词的语段 。语速为每分钟50—60个词;书写速度为每分钟10个词 。
写作：能根据提示，在30分钟内写80—100个词的短文 。意思表达清楚，无严重语言错误 。
4)研究《考纲》，要让学生了解考什么和怎么考，了解试卷的难度要求，试卷各项时间要求等(听力20分钟;语知运用25分钟;阅读理解40分钟;写30分钟) 。
5)分析20__年高考英语试题(甘肃卷、全国卷)，把握考试方向 。
2、加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的研究 。
研究《大纲》词汇的内涵和外延度，特别是动词的用法 。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练 。研究学生掌握词汇的状况，在过度教材学习中注意《大纲》词汇的识记和运用，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章 。
3、高三英语教材教学
1)要认真扎实地完成高三英语教材选修8的教学任务 。教法上可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培养学生英语阅读理解能力 。对课文中的练习可以选择一些重点 。
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