2、对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区 。
三、备好每一堂课
认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步提高学生的`能力 。
四、精心授课 。
精心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点 。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!
五、合理安排作业和测验 。
作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度 。即亲自动脑，亲自动手!
内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!!!
六、学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧 。
1、必须有“单词随身记” 。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关 。
2、必须有“作文佳句集锦” 。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平 。
3、必须有错题集 。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分 。
4、必须有“英汉词典” 。规范发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃 。
总之，在最后几个月的时间内，只要我们进一步夯实基础，搞好单项运用和综合运用训练，相信我们会在高考中取得优异成绩 。当然，作为英语老师要多开展英语学法指导，培养学生的计划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实 。这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的基础 。
高三英语教学工作计划4
一、指导思想
根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20__年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力 。
二、复习教学
(一)加强研究
1、研究《课程标准》、《高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求 。关注自治区《20__年考试说明》与《20__年考试说明》之间变化 。
2、研究高考试题，把握考试趋势 。认真分析近几年高考英语试题、20__年高考英语试题，特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷 。
3、研究高考信息和考试动向 。及时了解20__高考动态，适时调整复习方案 。
4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情 。有的放矢地制订切实可行的校本复习方案 。
(二)继续夯实基础
1、重视词汇的复习教学 。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法 。注意词汇分级，区别对待 。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练 。注意20__年新增词汇识记和运用 。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力 。
2、重视语法的复习教学 。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理 。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练 。
(三)培养应试能力
1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养 。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力 。
2、加强书面表达能力的训练与培养 。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力 。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写 。
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