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高三英语教学工作计划上期 高三英语教学工作计划( 四 )

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(四)提高复习实效
1、精选复习材料，提高复习效率 。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力 。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠 。
2、关注非智力因素，放大复习效益 。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康 。
三、时间安排
(一)20__年3月到4月中旬为专题训练阶段
专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等 。这一阶段要突出阅读和写作的训练 。注意参照《20__年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作 。指导学生完成《高三英语复习资料》 。
(二)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终 。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验 。要重视考后的反馈和反思工作 。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失 。
(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段
逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考 。
高三英语教学工作计划5
高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做：
1、保质保量做好集体备课
要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已 。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化 。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善 。分工合作，主要是备课和收集资料分工 。
2、复习与学新课相结合
高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习 。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习 。同时在教学过程中，精选精泛读材料 。我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩大学生的词汇量 。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度 。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量 。
3、精选练习，精讲精练
练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习 。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三 。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固 。
阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础，用好这两套练习，因为《英语周报》上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多 。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料 。《38套高考模拟试题汇编》上的试题有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战能力 。
4、加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练
只有多听多练才可能有好的成绩 。在听的过程中，加强对听力的指导
对于写作，我们打算两星期一次 。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求所以我们打算让学生每天背一篇材料，老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况，敦促学生做好语言积累，为口语测试和写作做准备 。
频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练 。除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主 。在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果 。评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题 。
高三英语教学工作计划6
听完北京市英语特级教师的高考信息讲座，深感自己身为一名教师在教学上做得有许多不足之处，还有许多待于完善的地方 。这次学习，让我在诸多之处受益匪浅，尤其是对高考和课本教学及高考和英语语法教学之间的关系有了深刻清晰的理解和认识 。这次讲座使我对最后三个月的英语教学有了清晰的脉络，对高考的动态有了深刻的认识 。

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