(二)继续夯实基础
1、重视词汇的复习教学 。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法 。注意词汇分级，区别对待 。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练 。通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力 。注意20__年新增词汇的识记和运用 。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力 。
2、重视语法的复习教学 。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理 。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练 。
(三)培养应试能力
1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养 。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力 。
2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养 。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力 。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写 。
3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练 。听力训练贵在坚持 。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感 。
(四)提高复习实效
1、精选复习材料，提高复习效率 。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力 。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠 。
2、关注非智力因素，放大复习效益 。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康 。
三、时间安排
(一)20__年2月末到3月中旬
继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习 。
(二)20__年3月中旬至4月中旬
二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等 。这一阶段要突出阅读和写作的训练 。注意参照《201_年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作 。指导学生完成《世纪金榜英语复习资料》 。
(三)4月中旬到5月中旬
前为综合训练阶段，综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终 。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验 。重视考后的反馈和反思工作 。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失 。
(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段
逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考 。
高三英语教学计划范文10
在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际状况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下 。
一、具体状况分析及目标
在上学期的联考中，17班及格率为66 。67%，18班为42 。55%;平均分分别为93 。12和83 。77 。两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用潜力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分状况严重，改错题存在越该越错的状况，书面表达语言不规范、词不达意状况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与潜力，高分段学生匮乏 。
本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二 。
二、教学资料及要求
本学期需要进行英语sb中unit1—unit10的教学，之后进行第一轮复习 。进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题潜力及综合语言运用潜力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基矗
三、课堂教学特殊原则
1、坚持“学生主体”的原则
在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲 。对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练 。
2、坚持抓“主要矛盾”的原则
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