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高三地理教学工作总结【7篇】( 二 )

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三、课后反思
每上完一节课，总有一种如释重负的感觉 。即使某节课学生在学习上有不良反应时，我课后一定进行认真分析，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一特殊情况写在教学后记中，在下节课的复习中及时弥补，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学 。同时，我不断地探索、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率 。
四、作业、辅导

认真对待每次练习，发现问题及时给学生反馈 。这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道 。迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习 。教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力 。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固知识点，使知识真正变成他们自己的东西 。当然，批改练习也是重要的一个环节，及时发现学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象.我经常利用课余时间进行辅导 。
转眼间，一学期的工作已接近尾声 。回颖
五、其他
及时获取高考信息，了解高考动态，特别关注名校的教学试题，参加高考信息交流会，经常与其他重点学校教师联系，探讨有关教学的问题 。还参加新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，与课改零距离接近，从而提高适应新课标的能力 。同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老教师求教，不断完善自己的从事技能，提高自身的教学水平 。
一个学期的教学实践让我收获颇多，教学水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改进，比如：教学重点难点的把握不是很到位;课堂教学过程中
还应进一步加强对学生的关注面和度等 。在新课程改革思想的指导下，我将在下一阶段的教学过程中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，并在电教多媒体与地理科教学的融合上再学习，再作探索 。
高三地理教学工作总结3
高三学生的学习生活是以“学习为中心，思想为先导，身心为基础”的过程 。因此，作为高三教师都应该紧紧围绕如何教学，如何端正学生思想，如何抓学生的身心健康三个方面进行教育教学 。地理教学也不例外，本文就高三地理教学中如何教学和如何端正学生的思想两方面作几点思考 。
一、分析学情与考情，把握教学起点，教会学生学习
教师的教学应该是“授之以渔”，而不是“授之以鱼” 。教会学生学习，让学生具有独立学习的能力，使学生在学习过程中能够主动学习，学会获取知识、拓宽知识、发现问题、解决问题，这样才能适应高考，适应社会 。
1.认真分析学情

无论是教育还是教学，我们都要认真分析研究所教学生的基本情况，这样才能够有针对性的进行教育、教学 。从生源看，我们的学生是经过玉溪一中、市民中、师院附中层层筛选后才招来的，几乎没有尖子生;华宁县又是玉溪市扩招力度最大的县;文科学生大多数又基础差 、学习态度不够端正 。面对 这样的生源，我们的教 学就只有降低难度，放慢速度，稳扎稳打，打牢基础 。
2.认真研究考情
所谓研究考情主要是指研究高考题命题的思路和走向 。老师只有知道了考情，才能有效的指导学生学习，教学、训练才能做到 有的放矢，到高考时才能“命中目标” 。
(1)体验高考实战题，把握复习方向
每年高三复习的第一节课，我都把当年的高考题发给学生，并引领学生一起分析试题的类型，以及各题是从课本上哪章演变来、考哪些知识点 。这样做了以后，学生才会有比较充分的心理准备面对高 考 。
(2)吃透《高考说明》
首先要读懂《高考说明》 。《高考说明》的内容包括：考试性质、考试内容、考试形式和试卷结构、题型示例、考试的知识范围 。作为教师一定要认真阅读《高考说明》的每个部分，从整体上把握高考的大方向 。
其次根据《高考说明》明确当年高考的知识范围 。《高考说明》对当年要考察的知识范围有明确的规定，而每年的知识范围较前一年都有所修订，所以，作为老师要留心《高考说明》对知识范围的修订，尤其是修订过的知识范围往往是当年考试率较高是部分，教师对此要心中有数 。明确了高考的知识范围才能够集中精力地有目的地引导学生进行复习，在复习中也才不会产生遗漏现象 。

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