2、帮助家长了解、掌握科学的现代家庭教育观念 ， 促进家长的狼嚎的教育行为 ， 增进亲子沟通 ， 发展积极的亲子互动方式 。
四、教学措施
根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特征 ， 尽量创造新颖多样 ， 赋予启发性 ， 能调动学生多种感官参与学习活动的情境 ， 设计形式多样的游戏 ， 来唤起学生对英语学习的兴趣和求知欲 ， 在教师和学生共同参与 ， 享受游戏的乐趣的同时获得新知识 ， 学习能力也在游戏中得到培养和发展 。
运用竞赛 ， 挖掘学生的学习潜能 ， 竞争好奇心驱使学生乐于参与比赛活动 ， 限度地调动了学生的积极性 ， 以及思维的灵敏性 。学生在紧张欢乐地气氛中既获得了知识 ， 又不易产生心理疲劳 ， 有效地避免了走神现象 ， 从而有效地达到培养学生的学习能力 ， 提高教学质量 。
总之 ， 在英语教学活动中 ， 由于孩子小 ， 要注意了解每位学生的情况 ， 了解他们的特长和爱好 ， 并且要多在他们身上寻找“闪光点” 。多表扬、鼓励他们 ， 增强他们的上进心 ， 增强孩子们学习英语的信心和兴趣 。
一年级英语教学计划范文4
一、学情分析
一年级现有学生42人 。学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中 ， 且学生刚接触学习英语 ， 对英语学习没有基础 ， 所以教学难度很大 。少数学生在学前班学过一点 ， 但大部分学生没有接触过英语 ， 所以在今后的教学中 ， 应面向全体生 ， 激发学生学习英语的兴趣 ， 充分调动他们的自主能动性、积极性 ， 并发挥团队协作精神 ， 营造互帮互助 ， 共同学习英语的语境 。
二、教材分析
一年级下册教材New Stand English ， 全书共分10个模块(Module) 。每个模块分二个单元(Unit) ， 第一单元呈现本模块所要学习的语言内容 ， 第二单元提供若干任务型(Task—based)练习 ， 包括歌谣和小诗 。
通过对歌谣和小诗的学习 ， 一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣 ， 介绍一定的西方文化 。其中的一些不常用单词 ， 不要求学生在歌谣之外使用 。
本册书考虑到学生刚刚开始学习英语 ， 特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句 ， 主要有以下内容：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等 ， 并给予回答;数字1—12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等 。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的 ， 所以学生在学习时 ， 应积极参与到老师特设的语用和语境中 ， 掌握语句和词语的基本语义 ， 逐步获得最基本的运用英语的能力 。
教学重点：
1、能听懂教师的指令并做出正确反应 ， 能读懂简单的小故事 ， 会唱课本上出现的歌曲和歌谣 。
2、能熟练运用英语进行简单的日常交流与对话 ， 养成良好的英语学习习惯 。
教学难点：
1、能让学生在游戏教学中体验生活、享受生活学习的快乐 。
2、能贴近儿童的生活 ， 符合学生的兴趣需求 ， 使学生在生活化的课堂教学中发展学生的综合语言运用能力 。
三、教学要求
1、通过学习 ， 使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语 ， 并能在情境中运用 。
2、使学生掌握一定数量的单词 ， 掌握生词的读音、书写及中文意思 。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴
四、主要教学措施
1、深钻教材 ， 挖掘教材的内在联系 ， 认真备好每节课 ， 精心设计教案 。
2、更新教育观念 ， 明确教师角色 ， 建立以人为本的学生主体观 ， 建立民主、平等、和谐的教育观 ， 让学生在轻松的氛围中学到知识 。
3、改进教学方法 ， 提高教学效率 ， 改变过去“满堂灌”的方式 ， 让课堂焕发出生命的活力 ， 在课堂上 ， 有讲有练 ， 精讲精练 ， 有动有静 ， 让学生说起来 ， 动起来 。
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