第二 ， 注重学生的主体地位 ， 注重让学生成为课堂的主人 ， 老师仅仅起到穿针引线的作用 ， 让学生自由畅谈 ， 谈谈自己的 。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音 。学生各抒己见 ， 积极性很高!
第三 ， 就是老师所特有的魅力 ， 比如说教师的语言 。人们常说：教学是一门艺术 ， 谁能将它演绎得好 ， 就能抓住学生的心 。在上课时 ， 教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言 ， 对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节 。
总之 ， 这次听课学习 ， 让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求 。“路漫漫其修远兮 ， 吾将上下而求索 。”在以后的教学中 ， 我将不断地提升自身的素质 ， 不断地向有经验的老师学习 ， 博采众长 ， 充分利用一切学习机会 ， 多对比 ， 多反思 ， 提高自己驾驭课堂教学的能力 ， 并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐” 。
英语演讲课的反思5
有幸听了我校优秀的专业英语老师路老师英语课 ， 收获很多!本次教研活动讲单词和词组教学设计自然、流畅;设计了生活化学习、操练情景 ， 教学活动扎实推进 ， 学习氛围和谐、教学评价恰当有效 ， 教师努力扮演好了引导者、合作者、组织者的角色 ， 本节课中我感受深的是路老师的微笑课堂 ， 切实营造了和谐向上的学习氛围 ， 很好实现了师生生互动 。突出了学生主体地位 ， 学生参与性强 ， 努力实践快乐英语课堂 ， 彰显学生风采!
下面先就路老师的英语课谈一下自己的体会：
值得分享的经验：
1、教学环节环环相扣环环相扣 ， 任务型活动推进 。Let’s do听做热身 ， 集中学生注意力 。创设实用生活化情境 ， 教师引导学生做动作理解引导学生学单词、词组 ， 读的形式 。整个Let’s learn读的形式多样 ， 跟读、导读 ， 自由读、排火车合作读 ， 及时反馈 ， 学生练得多 ， 兴味盎然 。
2、充分师生互动 ， 教师自然、充分的多次评价 ， 切实拉近了教师与全体师生间的距离 。师生齐做动作表示词组的意思 ， 形式活泼 ， 效果理想 。
3、课件制作精心 ， 精美 ， 非常实用 ， 课件动画、图片(尤其是生活化情境图片)、音效给学生美的视听享受 ， 进一步激发学习兴趣 。
4、词组教学融于句子中学习、练习 ， 有效提高了单词、词组的应用能力 。
个人体会方面的建议：教师的教学语速稍快 ， 可适当减缓些 。几个词组的呈现与学习形式相同 ， 若在新知学习新颖多样方面再尝试实践 ， 效果更理想 。
以上仅是个人听课感受 ， 不当之处敬请谅解!
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