先独立思考 ， 再交流 。
5.出示情境图 。
编一道用今天学习的两步计算解决的实际问题 。
四、布置作业
完成“想想做做”第4题
新一年级上册人教数学总复习教案2021模板2
【教学内容】北师大版小学数学二年级下册《铅笔有多长》(分米、毫米的认识)
【教材分析】
本节内容是在学习了厘米和米的基础上 ， 认识分米和毫米 。教科书充分利用学生已有的知识基础 ， 借助长度单位之间的关系 ， 引入对新的长度单位“分米”和“毫米”的认识 ， 并关注了对长度单位之间关系的学习 。
【教学目标】
1、经历实际测量的过程 ， 认识1分米和1毫米有多长 ， 掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系 ， 能进行简单的单位换算 ， 感受分米、毫米的实际意义 ， 积累测量经验 ， 初步发展空间观念 。
2、能根据具体情境恰当选择长度单位 ， 能估计一些物体的长度 ， 进一步体会单位的实际意义 ， 初步发展估测意识 ， 并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性 。
3、通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物 ， 加强对分米和毫米实际意义的体会 ， 并感受数学与现实生活的联系 。
【教学重、难点】
重点：通过实际测量 ， 知道1分米、1毫米有多长 ， 发展学生的空间观念和动手能力 。
难点：通过实际测量体会米 ， 分米 ， 厘米 ， 毫米之间的关系 。同时 ， 通过“估一估”、
“量一量”等活动 ， 发展学生的估测能力 。
【教具、学具准备】
教具：
学具：米尺 ， 卡片 ， 吸管 ， 铅笔 ， 剪刀 ， 测量单
【教学过程】
一、故事激趣 ， 温故引新 。
1、观看数学故事《偷吃红土的小象》 。
师：请看数学故事《偷吃红土的小象》 ， 看看在这个数学故事中能给我们带来怎样的数学思考?你有什么好办法?
2、回忆在测量时要注意哪些问题?
师：你觉得在测量时要注意些什么呢?周老师带来了现场留下的脚印 ， 谁来测量?
生：测量并汇报 ， 这个脚印的长度是10厘米 。
3、揭示“分米” 。
师：10厘米还可以用另一个长度来表示 ， 它就是——1分米 ， 这节课我们就一起来学习分米的认识 。
师：你知道分米用字母怎么表示吗?
二、认识分米 。(11:00之前必须结束)
1、在直尺上找出“分米” ， 揭示分米和厘米的关系 。
师：现在请你拿出直尺找一找1分米 ， 并用手指比划出1分米的长度 。
PPT 活动一：
在直尺上找一找1分米 ， 并用手指比划出1分米的长度 。
生汇报
师小结：借助直尺 ， 同学们充分的感受了1分米的长度 ， 如果要把1分米和10厘米用一个符号来连接 ， 你会选择哪个符号呢?
师：很好!1分米=10厘米 。
2、自主学习 ， 进一步认识分米 。
师：现在 ， 我们对1分米已经有了初步的认识 ， 接下来请你拿出桌上的吸管 ， 估一估这根吸管的长度比1分米长 ， 还是短?
师：现在我们就利用这根吸管来继续研究1分米 。请看活动要求!
PPT 活动二：
估 估一估1分米的长度 。
量 用直尺量一量 ， 进行调整后剪下1分米长的吸管 。
找 用1分米长的吸管比一比 ， 量一量长约1分米或几分米的物品 。
生汇报
师小结：在今后的估计中 ， 这些1分米、2分米、7分米(分别拿出吸管、文具袋 ， 指出课桌的高)的长度都可以作为我们估计的标准和依据 。
3、发现米和分米之间的关系 。
师：通过前面的学习 ， 我们知道了分米和厘米之间的关系 ， 上学期我们还认识了米 ， 那米和分米之间又有什么关系呢?请四人小组合作探究 ， 试着在米尺上找一找 ， 也可以借助吸管来研究 。
PPT 活动三：
小探究
1米 ? 分米
生汇报
师小结：真棒!我们通过在直尺上找出1分米 ， 用手指来比划1分米 ， 还找到了生活中的1分米 ， 相信同学们对分米已经有了充分的认识和感受!
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