一年级数学上册数学人教电子版 新一年级上册人教数学总复习教案模板( 五 )


(3个3.5或3.5的3倍.)
(4)初步理解算理 。怎样算的? 把3.5元看作35角
3.5元 扩大10倍 3 5角
× 3 × 3
1 0. 5 元 1 0 5角
缩小到它的1/10
105角就等于10.5元
(5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?
2、小数乘以整数的计算方法 。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算 , 指名板演 。)
⑴生算完后 , 小组讨论计算过程 。
板书: 0.7 2
× 5
3. 6 0
(2)强调依照整数乘法用竖式计算 。
(3) 示范:0. 7 2 扩大100倍 7 2
× 5 × 5
3. 6 0 3 6 0
缩小到它的1/100
(4) 回顾对于0.72×5 , 刚才是怎样进行计算的?
使学生得出:先把被乘数0.72扩大100倍变成72 , 被乘数0.72扩大了100倍 , 积也随着扩大了100倍 , 要求原来的积 , 就把乘出来的积360再缩小100倍 。(提示:小数末尾的0可以去掉)
(5)专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化?
0.34 3.5 0.201 5.02
②把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢?1000倍呢?
③判断
1 3.5
× 2
2.7 0
(6)小结小数乘整数计算方法
计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7
观察这2组题 , 想想与整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘以整数?
① 先把小数扩大成整数;② 按整数乘法的法则算出积;
③ 再看被乘数有几位小数 , 就从积的右边起数出几位 , 点上小数点 。
l 专项练习 练习一 4
二、运用
1、填空 。
4.5 ( ) 0 .7 4 ( )
× 3 × 3 × 2 × 2
( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8
2、做一做 书p2
三、体验: (1)今天我们学习了什么?(板书课题) (2)小数乘以整数的计算方法是什么?
四、作业: 练习一 1、2、3个人修改
口算:
70×30
45×100
5.6×10
7.3×1000
0.75×10
0.008×100
注意:如果积的末尾有0 , 要先点上积的小数点 , 再把小数末尾的“0”去掉 。
板书设计: 小数乘整数1
3.5元 3 5角
× 3 × 3
1 0. 5 元 1 0 5角
例2
0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2
× 5 × 5
3. 6 0 3 6 0
缩小到它的1/100
教后反思:学生基本能理解小数乘法的算理 , 但是在计算完后小数点经常点错 。下节课要进行专项练习 。
教案
教学内容小数乘小数课型新授课
教学目标1、掌握小数乘法的计算法则 , 使学生掌握在确定积的小数位时 , 位数不够的 , 要在前面用0补足 。
2、比较正确地计算小数乘法 , 提高计算能力 。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力 , 以及运用所学知识解决新问题的能力 。
教学重点小数乘法的计算法则 。
教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位 , 乘得的积小数位数不够的 , 要在前面用0补足 。
教具准备投影、口算小黑板 。
教学过程一、引入尝试
1、出示例3图:孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了 , 你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?(板书: 0.8 ×1.2)
2、尝试计算
师:上节课我们学习小数乘以整数的计算方法 , 想想是怎样算的?
师:是把小数转化成整数进行计算的 。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢?
如果能 , 应该怎样做?(指名口答 , 板书学生的讨论结果 。)
示范:
1. 2 扩大到它的10倍 1 2
× 0. 8 扩大到它的10 倍 × 8
0.9 6 缩小到它的1/100 9 6
3、1.2×0.8 , 刚才是怎样进行计算的?
引导学生得出:先把被乘数1.2扩大10倍变成12 , 积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍 。要求原来的积 , 就把乘出来的积96再缩小100倍 。
4、观察一下 , 例3中因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数 。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?
5、小结小数乘法的计算方法 。
师:请做下面一组练习 (1)练习(先口答下列各式积的小数位数 , 再计算)(2) 引导学生观察思考 。
①你是怎样算的?(先整数法则算出积 , 再给积点上小数点 。)
②怎样点小数点?(因数中有几位小数 , 就从积的最右边起 , 数几位 , 点上小数点 。)
③ 计算0.56×0.04时 , 你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时 , 怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点 。)通过通过以上的学习 , 谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

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