教学难点：
能直观判断出轴对称图形 ， 能用折纸的方法找出对称轴;
教学准备：
课件、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等 。
教学过程：
一、巧设情境 ， 激发好奇心 。
花园里有只可爱的蝴蝶在翩翩起舞 。一天她遇见了小蜻蜓 ， 对小蜻蜓说：我们是一家人 。小蜻蜓就奇怪了 ， 我是小蜻蜓 ， 你是蝴蝶 ， 怎么是一家人了 。蝴蝶笑了笑说 ， 在大自然里还有很多物体和我们是一家呢 。
二、欣赏图片 ， 建立表象 。
1、这不 ， 你瞧 。蝴蝶找来了什么?
课件出示：蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、脸谱、交通标志、数字8、飞机、天平、一些字母等 。这些图形漂亮吗?学生欣赏各种对称图形 。
2、引导观察图形 ， 交流汇报
刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有很多很多 ， 那么这些图形中你发现都有什么特征呢?把你的发现在小组内说一说 。
师：你发现了什么数学问题?
生1：我发现他们都很美 。
生2：左右一样 。上下?
生3：我发现它们是对称的 。
师：你是怎么理解对称的?
生3：对称就是左右两边是完全一样的 。
3、教学板书对称
(1)课题导入
师：是啊 ， 刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象 。今天老师和大家一起来研究数学上的轴对称图形 。(板书课题) 刘元平三下《轴对称图形》教学设计 刘元平三下《轴对称图形》教学设计
(2)结合剪纸作品 ， 抽象概念
师：谁能在最快的时间内剪出一个葫芦吗?
学生自己操作创作 。(先把纸对折后再剪)
新一年级上册人教数学总复习教案2021模板4
本册教学目标 ， 使学生：
1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算 。
2.在具体情境中会用字母表示数 ， 理解等式的性质 ， 会用等式的性质解简单的方程 ， 用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题 。
3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式 。
4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置 。
5.理解中位数的意义 ， 会求数据的中位数 。
6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性 ， 会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测 ， 进一步体会概率在现实生活中的作用 。
7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程 ， 体会数学在日常生活中的作用 ， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 。
8.初步了解数字编码的思想方法 ， 培养发现生活中的数学的意识 ， 初步形成观察、分析及推理的能力 。
9.体会学习数学的乐趣 ， 提高学习数学的兴趣 ， 建立学好数学的信心 。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯 。
第一单元 小数的乘法
单元教学目标：
1、使学生理解小数乘、除法计算法则 ， 能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算 。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值 。
3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用 ， 并会运用这些定律进行一些小数的简便计算 。
教案
教学内容小数乘以整数课型新授课
教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理 。
2、培养学生的迁移类推能力 。
3、引导学生探索知识间的练习 ， 渗透转化思想 。
教学重点小数乘以整数的算理及计算方法 。
教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法 。
教具准备放大的复习题表格一张(投影) 。
教学过程一、引入尝试：
孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝 。
1、小数乘以整数的意义及算理 。出示例1的图片 ， 引导学生理解题意 ， 得出：
⑴例1：风筝每个3.5元 ， 买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)
(2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报 。)
用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角
3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元
用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理 。
⑶理解意义 。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么?
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