2、在课堂上 ， 加强基础知识和学习兴趣的培养 ， 让学困生树立“我也能回答教师提问 ， 我也能学好功课”的信心
3、批改作业时 ， 对学困生进行面批 ， 多以引导和补习为主;考完试 ， 找学困生谈心 ， 以鼓励教育为主 。
4、让学困生找出自己学习上的优势与长处 ， 唤起心灵深处的自我向上的意识 ， 由消极被动地学习向积极主动地学习转变 ， 由自卑向自尊自强转变 ， 使学生真正成为学习的主人 ， 切实解决了学生的厌学思想 ， 从根本上消除辍学的现象 ， 确保了各学段、各学科的教学质量的提高 。
三年级数学教学工作计划7
一、学生基本情况分析
三年级一班现有学生39人 ， 二班现有学生41人 。根据学生的年龄特点和认知规律 ， 在教学方面除了重视加强基础知识的教学 ， 还要注意发展学生智力 ， 培养学生能力 ， 养成良好的学习习惯 。
1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意 ， 但还是容易受其他事物的影响而分心 。这个年龄的孩子自我控制能力还较差 。上课不专心听讲 ， 有其自身的年龄特点 。
2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣 。如果教师讲得有趣 ， 学生肯定会全神贯注 。
3、学生虽然已上了三年级 ， 但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯 。
4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师 ， 而“迁怒”于听课 。
5、有的差生平时受到教师的关注少一些 ， 而教师的批评正是一种关注 ， 潜意识想得到教师的关注 ， 所以不认真听讲 。
二、教学目标与要求分析
1、结合具体情境 ， 初步理解小数的意义 ， 能认、读、写简单的小数 。
2、结合具体情境 ， 进一步理解四则运算的意义 ， 熟练的进行相关的口算 ， 会计算三位数乘两位数的乘法 ， 除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算 。理解积变化的规律以及商不变的性质 。初步形成独立思考和探索意识 。结合现实素材进行估算 ， 并解释估算的过程 ， 初步形成估算意识 。
3、结合生活经验 ， 认识年月日 ， 了解他们之间的关系 ， 知道24时计时法 。
4、结合现实生活 ， 通过具体观察活动 ， 了解从不同方位观察同一组物体 ， 看到的形状可能是不同的 ， 能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置 。认识线段、射线和直线 ， 了解平面内两条直线平行与相交的位置关系 ， 会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线 。在测量活动中 ， 体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短” ， 理解两点间的距离和点到直线的距离 。发展学生的观察、想象和操作能力 ， 形成初步的空间观念 。
5、结合实例 ， 进一步认识条形统计图 ， 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的经过 。
三、情感与态度目标：
1、能积极参与数学活动 ， 在他人的指导下 ， 对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣 ， 能积极参与数学活动 。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象 ， 感受数学与日常生活的密切联系 ， 体验学习数学的作用 。
3、在他人的鼓励与帮助下 ， 能克服在数学活动中遇到的某些困难 ， 获得成功的体验 ， 增强学好数学的信心 。
4、在他人的指导下 ， 能发现错误并及时改正 ， 逐步养成良好的学习习惯 。
四、教材内容(包括实验)及重点、难点分析
第五册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率 。
数与代数：万以上数的认识 ， 年月日 ， 小数的初步认识 ， 计算器 ， 三位数乘两位数 ， 除数是两位数的除法 。
空间与图形：观察物体 ， 平行与相交 。
实践与综合运用：影响秋千单位时间内摆动次数的因素 ， 纸与我们的生活 。
统计与概率：认识条形统计图 。
除数是两位数的除法、三位数乘两位数 ， 这些内容是教学重点 。“空间与图形”的内容比较抽象 ， 是教学难点 。
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