二、提高教学质量的做法 。
(一)抓基础知识和基本技能 。
在上学期期末考试中 ， 显示出本班的基础知识掌握得不够扎实 ， 从检测的状况来看 ， 孩子们对字形掌握比较好 ， 错别字很少 。这是与家长在家听写指导有力还有每一天早自习听写过关有很大关系 。可见付出就有收获 。字义的理解对文章的感悟很重要 ， 而此刻收入的课文中有很多难以理解的词 ， 在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典 ， 并没有真正的理解 ， 在课堂上如果一个一个要学生解释 ， 显得枯燥 ， 有些学生就是照着参考资料念出来 ， 没有什么实效 ， 放到课文中联系上下文理解 ， 费时多 ， 我们略读课文一般是一课时 ， 讲读课文一般是二到三课时 ， 时间也不允许老师逐字逐句的讲解 ， 只能讲解重点词句 ， 其它词语的疏通理解还是要在预习时完成 。老师已教给孩子方法 ， 具体实行还有待于个人 ， 有些学习潜力强的孩子会自觉完成 ， 本学期在这方面进行了狠抓 。我则采用了多种形式的练习 ， 小结方法 ， 练习巩固等 ， 争取绝大部分学生在课堂里过关 。另外 ， 对于学生马虎做作业书潦草的现象 ， 我要求全班学生做作业一律用钢笔书写 ， 课余让他们练写字帖 。一学期下来 ， 学生在字词句方面的知识得到了巩固 ， 提高了他们学习的基本技能和语文潜力 。
(二)做好学习方法的指导 。
俗话说 ， “磨刀不误砍柴功” 。最重要的学习莫过于方法的学习 。搞好了学习方法的指导 ， 对提高学生学习成绩是有很大的好处的 。因此 ， 我在教学不同的知识点时 ， 都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导 。
在预习课文时 ， 要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法 ， 意思是“读课文、画词句、思资料、写批注、问不解”的方法 。学生掌握这个预习方法 ， 有利于提高他的自学潜力和阅读水平 。
在阅读教学上 ， 我注意理清文章的脉络 ， 渗透理解词句的方法 ， 指导学生抓住文眼来理解中心 ， 归纳小结“分段、概括段意、概括主要资料、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能 ， 并进行迁移学习到同体裁的课文中去 ， 收到举一反三的效果 。
在习作教学上 ， 引导学生仔细观察周边的事物 ， 关心时事 ， 对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件 ， 让学生时时追踪事态的发展 ， 并把自己的感受诉诸笔端 。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用 ， 多积累素材 ， 多练笔 ， 学生的表达潜力亦然不断提高 。
在综合性学习中 ， 为了培养学生的语文潜力 ， 让学生多实践 ， 多思考 ， 多总结 。我组织多种展示课 ， 让学生把自己收集到的资料汇总分类 ， 确定研究主题 ， 走出学校 ， 深入家庭 ， 走进社会来进行调查研究 ， 学生的研究报告虽然资料欠具体 ， 结论欠精准 ， 但已初步闪现了学生智慧的火花 。
当然 ， 培养学生良好的学习习惯也是关键 ， 要求学生认真书写 ， 按时完成作业 ， 专心听讲 ， 大胆发言 ， 定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的资料 。
(三)做好转差工作 。
本班极需帮忙的差生大约有五名 ， 提高他们的成绩 ， 对提高全班整体的学习质量有很大的作用 。我采用的方式是“以多优带一差”的方法 ， 帮忙差生制定出学习目标和学习资料 ， 每一天让优生抽出半小时帮忙他们掌握 ， 因为是多名优生来帮忙 ， 所以他们都不会有增大负担的感觉 。另外我还设了奖励的制度 ， 构成了竞争的机制 。透过单元和知识点的小测 ， 检查他们的学习效果 ， 及时给差生鼓励 ， 使他们重拾学习的信心 。
(四)拓展知识视野 。
语文教学务必重视积累运用 ， 只有学生对知识有了必须积累之后才能运用 。为了拓展学生的知识视野 ， 我开展了一系列的语文活动：
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