在以后的课堂教学设计上 ， 我将不仅重视教的设计 ， 更要从关心学生学的角度去设计 ， 在教学过程中承认、尊重和发展学生的个性 ， 激发其学习的内驱力 ， 建立起学生学习、生活的信心 ， 鼓励学生积极参与学习过程 。在设计理念上注重创设学习情境 ， 设计符合学生认知水平的问题 ， 鼓励和启发学生自己去探求知识和解决问题 。我将试图在一个阶段里重点完成一两个有质量的教学设计 ， 然后通过教学实践 ， 进行深刻的反思 ， 写出得失 ， 促使教学设计思路的转变和设计水平的提高 。
二、对教学过程的反思
我在课堂教学过程中经常存在两个问题：一是对某一问题讲的面过宽过深而占用了有限的课堂学习时间 ， 导致教学内容完成的不是很好;二是讲与练的时间安排不太合适 。但我有一点很好的 ， 就是我的教学语言具有科学性、启发性和生动性 ， 能吸引学生 ， 所以学生喜欢上我的课 ， 师生沟通好 。
我要努力去做的就是优化课堂教学过程 ， 解决好有限的课堂学习时间和现有的教学条件与无限的知识传输、能力训练及价值观的培养之间的矛盾 。它需要有合理的知识层次性、有恰当的教学密度、学生活动的有效性和控制适宜的教学节奏 。为此 ， 我要在一节课的教学目标优化、教学方法选择和教学媒体的整合方面多下功夫 ， 确实向45分钟要质量 。
对自身教学行为的反思由于地理学科的教学特殊性 ， 我需要加强板画的大量运用 ， 只要可以用图表示的就画出图来;能使用录像等视听媒体的课尽可能设计运用;手中常带地球仪、教学挂图等 。经常检讨自己的言行：是否从权威的教授转向师生平等的交往与对话;是否有公正的品质、豁达的胸怀、丰富的感情等等 。由于时间紧迫 ， 不能就以往的教学实践中的例子作深入的反思 ， 但我从中已经获取了不少的经验 。
七年级地理教学反思3
在一个月的地理教学中 ， 深感许多教学环节没能做到位 ， 值得反思的地方很多 。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策 ， 希望它能时刻提醒自己 ， 在今后的教学过程中不在走同样的弯路 ， 调整和改正教学方法 ， 提高教学质量 。
(一)、对培养学生创新知识和创新思维的反思
为培养学生创新意识和创新思维 ， 营造和谐、以学定教、鼓励学生勇于创新 ， 发展学生的自主创新学习的信心 ， 教与学的关系应该是平等 ， 协商式的 ， 知道学生知识的生长点 ， 知道学生会朝什么方向发展 ， 在课堂上 ， 一切顷其自然 ， 教师顺势而教 ， 学生顺心而学 ， 教师和学生全身心地沉浸在教与学的块乐之中 ， 如初一地理内容适宜搞一些游戏和课外探索性的兴趣小组活动 ， 让学生如何发现问题和提出有价值的问题 ， 就教材内容而言 ， 可以以下问题作为切入点 ， 有什么特征有什么规律是什么原因 ， 有什么样的联系等等 ， 让学生在愉快中接受知识 ， 鼓励学生敢于创新 ， 敢于实践 ， 牢固树立学生全面发展思想 ， 从而形成一种不唯书 ， 不唯师 ， 敢于质疑敢于于创新的学习风气 。
(二)、对运用主体教学 ， 培养学生的创新能力的反思
在初中地理教学中 ， 必须把培养学生的创新精神放在首位 ， 要求教师在吃透教材和大纲的基础上敢于对尹有教材同现实生活问题联系起来 ， 把生活中的热点、焦点问题渗透到教学内容之中 ， 引导学生学会运用所学知识去分析实践问题 。运用主体教学 ， 给学生一定时间 ， 去探求寻找答案 ， 在寻找中 ， 提高学生的各种能力 。总之 ， 在课堂教学中尽可能穿插一些与课程内容相关的事 ， 有利于提高学生学习兴趣 ， 更有利于学生创新思维的发展 。
(三)对设计教学目标的反思
新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会 。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点 ， 阅读、思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中 。在这方面的处理上 ， 为了完成任务 ， 在实际的课堂教学中没有很好的处理课本内容与活动环节的关系 ， 生搬硬套的痕迹明显 ， 没有达到预期效果 ， 反而成为课堂累赘 。
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