6.总结：同样是写小动物 ， 用的方法不同 ， 给人的感受就不同 ， 所以同学们在自己的写作中 ， 要注意文章的表达方法 。
五、作业布置
1.熟练朗读课文 。
2.摘抄自己喜欢的语句 。
板书设计
猫──古怪、可爱(围绕中心句写)\突出特点母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)/
附：相关链接
1.词语
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说 。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪 ， 令人讨厌 。
趁其不备：趁人不防备的时候 。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手 ， 非常凶狠 ， 让人厌恶 。
警戒：戒备 。文中指母鸡为了保护小鸡的安全 ， 一直保持着高度的警惕 ， 并不畏任何强敌 ， 随时准备作战 ， 表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦 ， 也表达了作者的敬意 。
鸡雏：幼小的鸡 。
颤颤巍巍：抖动摇晃的样子(多形容老人或病人的某些动作) 。
欺侮：欺负 。
反抗：用行动反对;抵抗 。
消瘦：形容身体极瘦 。
凄惨：凄凉悲惨 。
慈爱：(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之心情 。
2.多音字
似：shì(似的);sì(相似、似乎);
恶：è(凶恶、恶劣);ě(恶心);wù(可恶、厌恶);
差：chā(差别、差距);chà(差不多、差生);cāi(出差、差使);cī(参差、参差不齐) 。
四年级人教版语文上册教案3
《爬山虎的脚》
教学目标
1、能流利地朗读课文 ， 了解爬山虎的特点;
2、学习作者的观察方法 ， 培养细致、有序的观察习惯 。
3、学习生字、词语 ， 积累好词好句 。
教具准备
1、实物展示台 。
2、学生准备水彩笔 。
3、爬山虎实物 。
教学课时：2
第一课时
教学内容：初读课文 ， 了解爬山虎的特点 。学习生字、词语 。
教学过程
一出示实物 ， 引入：
认识这种植物吗?对 ， 它叫爬山虎 。你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍 。看来你真是个会观察的孩子 。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察 ， 而且会观察 。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚 。齐读课题 。
看看作者是怎么观察的 ， 又是怎么写的 ， 自由读课文 。
二、学生自读 ， 教师巡视指导 。
三、反馈读书情况 。
1、出示词语让学生认读 。
2、朗读课文 ， 可以让学生小组互读 ， 可以请学生读自己喜欢的段落 ， 或其他形式 。重点检查生字、词语的读音 。
四、初步了解爬山虎的特点 。
读了叶圣陶爷爷的文章 ， 你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习 。
第二课时
教学内容：具体了解爬山虎的特点 ， 感受作者生动具体的描写和长期细致的观察 。学习观察和描写的方法 。
教学过程 ：
引入语：同学们 ， 大自然是神奇的 ， 你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎 。读课题 。
一、请同学们看实物 。
1、你看到了什么?
2、有什么特点?
3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?
4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段 。
5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?
6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美 。做一做拂过、漾起的动作 ， 你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?
7、老师指导读出美来 。可以采取老师读前半句 ， 学生补充后半句的读法 ， 也可以男分组读 ， 让学生充分感受爬山虎叶子的美 。
8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法 ， 养成良好的观察习惯 。
爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙 ， 这跟它的脚有密切的联系 ， 爬山虎的脚又是什么样的呢?
二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：
a、脚的样子; b、脚的形状; c、颜色
推荐阅读
- 人教版小学语文一年级上册教案 语文人教版一年级上册教案
- 人教版一年级语文上册教案最新 语文人教版一年级上册教案新课标讲义
- 人教版一年级上册数学新课标 人教版一年级上册教案新课标设计样板
- 人教版一年级语文教案天地人 人教版一年级语文教案2021
- 新课标人教版2021年份一年级语文上册教案
- 人教版一年级上册语文教案全册 人教版一年级上册语文教案设计小学
- 小学一年级英语上册人教版跟读 小学一年级上册全国人教版语文教案
- 人教版一年级语文上册四季教案 一年级人教版语文四优质模式上册教案
- 新人教版小学一年级语文上册教案《天地人》教案
- 小学一年级语文《口耳目》教案 一年级上册《口耳目》语文教案四篇人教版