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四年级上册人教版语文教案及反思 四年级人教版语文上册教案样本( 六 )

生活百科板书


三、学习古文
1、其实“欲速则不达”是《论语》中的内容 ， 原文如下：出示原文 。(读一读 ， 试着对照译文理解 。)
2、本文选自《韩非子》 。韩非子是春秋战国时期的一个人 。他的许多作品都以寓言的形式呈现 。下面我们一起来看一看韩非子的原文 。出示原文 。适时出示相关注解 。适时出示带有节奏的古文 。(对照有节奏的古文读一读 。)
3、我国的古文有许多 ， 那里有许多文学、历史、地理、军事、思想方面的精髓 。
四年级人教版语文上册教案5
《普罗米修斯》
教学目标
1.认识“斯、惨、败”等11个生字 ， 会写“悲、惨、兽”等14个字 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文 。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 。
3.学习概括课文主要内容的方法 ， 抓住有关语句揣摩人物的心情 。
4.学习复述课文 。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文 。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 。
教学难点:学习概括课文主要内容的方法 ， 抓住有关语句揣摩人物的心情 。
第一课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文 。
2.掌握本课的生字词 。
教具准备:课件
教学设计
一、激趣导入
1.师：通过前几学期的学习 ， 你已经阅读了哪些中国古代神话传说?
生：《盘古开天地》《精卫填海》
师：同学们积累的可真不少 。
2.简介“希腊”神话的特点 。(出示课件2)
你们知道神有什么特点吗?今天我们要在古希腊神话故事中 ， 认识一位带给人类幸福和光明的神 ， 他的名字叫“普罗米修斯” 。
3.(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯 。(指导学生读好课题 ， 外国人的名字比较长 ， 比较拗口 ， 注意读的时候要一气呵成 。
二、初读课文 ， 学习生字
1.自读课文 ， 要求读准字音 ， 读通顺、流利 。
2.出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”(课件出示3)
指名读、齐读 ， 注意正音：“斯、惨、锁、遭”是舌尖音 。
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读 ， 引导生多练习 。
3.书写指导 。
出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4)
“惨”最后三撇要匀称;“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构 ， 书写时都是左窄右宽 。指导学生按笔顺规则写字 ， 并注意学生的写字姿势 。
4.学生找出难写或易写错的字 ， 大家分析 ， 老师在黑板上板书示范 。
5.默读课文 ， 看看有没有不懂的词语 ， 在文中标注出来 。
6.生提不懂的词语 ， 可采用师启发或众生帮助的形式解决 。(以下两词用联系上下文的方法进行理解)(课件出示5)
气急败坏：上气不接下气 ， 狼狈不堪 。形容十分慌张或恼怒 。本文指宙斯十分恼怒 。
惩罚：严厉地处罚 。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段 。
三、学习课文、概括内容 。
1.默读课文 ， 思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事?(课件出示6)
2.指名答 ， 注意引导学生说得简要一些 ， “抓主去次” 。(普罗米修斯为人类盗取了火种 。)
3.然后呢?这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来 ， 可概括为：宙斯知道后 ， 用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯 。
4.最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯)
5.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了 。(生自己先练习一下 ， 再指名生说 。)
四、布置作业 ， 思考问题
熟读课文 ， 思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象?
第二课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 。
3.学习概括课文主要内容的方法 ， 抓住有关语句揣摩人物的心情 。
教具准备；课件
教学设计
一、复习导入：
这篇课文讲述了一个怎样的故事?(指名答)
二、学习课文
1.对于古希腊神话故事中的诸神 ， 我们以前了解得不多 。读了普罗米修斯的故事 ， 我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯 ， 不知道这几位神给你们留下了怎样的印象 ， 能结合课文有关词句谈一谈吗?(先小组内交流 ， 后全班交流)

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