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一年级语文影子教案及反思 一年级语文影子教案( 三 )

生活百科影子


2、认识有关影子的一些现象 ， 激发观察自然的兴趣 。
二、教学重点：练习朗读、认字 。
三、教学难点：理解句子 。
(一)、复习导入
1、自由读一读课文 ， 再现课文中的生字 。
2、开火车认字、词 。
3、会背课文的同学站起来 ， 背背课文 。
(二)、观察说话
1、说给同桌听：我的前面是( ) ， 我的后面是( ) ， 我的左边是( ) ， 我的右边是( ) 。
2、大组交流：谁愿意讲给大家听 ， 自己站起来说一说 。
3、随便选一个字 ， (前、后、左、右)开火车说说你周围的同学 。
(三)、指导写字
1、复习“飞、鸟、马” 。
(1)看图 ， 图上画着什么?还记得这三个字吗?
(2)大家一起读一读 。
2、复习笔画 ， 学写字 。
(1)看到“飞”字 ， 你觉得它像什么?
(2)第一笔应该写什么?
(3)比较“飞”与“九” ， 跟老师书空 。
(4)描红 ， 防写 。
3、学习新笔画 。
(1)认识新笔画：竖折折钩 ， 一笔写成 。
(2)观察这两个字的笔画 ， 你发现了什么?
(3)按笔顺书写 。
(4)书写练习 ， 个别辅导 。
(四)、练 习
1、加一笔 ， 变新字 。
口—( ) 十—( ) 乌—( )
木—( ) 兔—( ) 二—( )
2、选字填空 ， 再读一读 。
鸟 马
(1)( )儿在天上飞 。
(2)( )儿在地上跑
五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是( ) ， 我的后面是( ) ， 我的左边是( ) ， 我的右边是( ) 。
六、板书设计： 鸟 马
七、课后反思：
一年级语文影子教案3
一、游戏引入 ， 做好铺垫
课前开展体育游戏：我说你做 ， 如老师说：向左转 ， 学生马上做相应的动作 。
[点评：课前开展几分钟的体育游戏 ， 营造轻松、和谐的学习氛围 ， 巩固了学生前后左右的方位感 ， 为学习与此密切联系的新知作铺垫 。]
二、引发话题 ， 鼓励交流
1.激发兴趣：我们在体育课一起玩了“踩影子”游戏 ， 好玩吗?你踩了几个同学的影子?
[点评：体育课里有趣的“踩影子”游戏让学生对影子产生了感性认识 。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话]
2.揭示课题：
①读题 ， 注意读好yǐng后鼻韵母 ， “子”读轻声 。
②随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字?
学生回答后 ， 播放多媒体课件帮助识记 ， 一轮红日当空照着就像是“日” ， 地上有一幢高高的建筑物就像是“京” ， 旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：(三撇儿) 。
三、充分朗读 ， 整体感知 ， 自主识字
1.鼓励学生自由地、大声地朗读课文 ， 多读几遍 。(提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音 ， 实在有困难的可以问问同学或老师 。)
2.创设情景 ， 读儿歌：“大苹果 ， 圆又大 ， 读好生字摘下它 ， 摘下它” 。进行摘苹果游戏 ， 检查字音 ， 识记生字 。
①请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右 。
②指名读 ， 开火车读 ， 其他同学认真听他读准了没有?鼓励读对的跟他读一读 ， 大胆出来当小老师 ， 评议 ， 并带着大家读 。
③识记生字：你记住了哪些生字 ， 怎样记的?可以用动作表示出来吗?(同桌小朋友互相交流 ， 全班交流 ， 教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等 ， 并引导好朋友合作演示前──后 ， 左──右等字义 。)
3.小结：记生字的办法多种多样 ， 只要我们善于观察 ， 多开动脑筋 ， 就能学得又快又好!
4.同桌合作再读书 ， 互相学习 。
[点评：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出：“学生是语文学习的主人” ， “教师是学习活动的组织者和引导者” ， 把学生的主动权还给学生 ， 以学定教 ， 灵活调整教学策略 。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效 。]
四、细读课文 ， 指导朗读

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